【正文】 慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情?！　∧苡帽容^完整的語句大膽表述?！　◇w驗(yàn)關(guān)愛長輩的情感?！　∪?、活動重點(diǎn)　　通過圖畫，理解故事內(nèi)容?！　∷摹⒒顒与y點(diǎn)　　能用比較完整的語句大膽表述?！　∥濉⒒顒訙?zhǔn)備　　課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具?！　×?、活動過程　?。ㄒ唬?、播放課件，感知故事內(nèi)容?！　〔轮i語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個(gè)小動物身上有個(gè)大羅鍋，走起路來慢悠悠）　　播放課件，感知故事內(nèi)容?！　〗處熖釂枺汗适碌拿纸惺裁?；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的?！　。ǘ?、學(xué)講故事中的對話。　　教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句?！　〕鍪拘觚斀處熤v”我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學(xué)說一遍。　　教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說”你要去干什么啊”小烏龜說”我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學(xué)說小動物之間的對話?！　〗處煶鍪緸觚敔敔?，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。　　（三）、故事表演　　個(gè)別幼兒表演：請四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用?！　〖w表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事?！　。ㄋ模?、討論怎樣關(guān)心長輩聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟銧敔敯职謰寢屇棠套鲂┦裁?？幼兒自由回答，教師總結(jié)　　七、活動延伸　　制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感?！　⌒觚斂礌敔斀贪?一、活動目標(biāo)：　　、理解圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在線索，初步嘗試排圖講述故事內(nèi)容?！　?，豐富講述故事內(nèi)容?！　?，懂得如何關(guān)心周圍的人?！　《⒒顒舆^程：　?。ㄒ唬┎轮i語引出主題,感知理解講述對象。　　有一只小動物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來慢悠悠？　?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒觀察、分析、理解圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述?！　?．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，有條理的想象、講述故事的開始部分?！　?．（出示圖二、三、四、五）發(fā)生了什么事？　　3．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片線索嘗試排圖講述故事內(nèi)容?！　。ㄈ┮M(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，出示對話框，引出角色間的對話?！　?．現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，我這里有一朵“神奇的云”，它飄到誰的面前，誰就會把自己想對別人說的話說出來，一起試試？　　，利用小云朵讓孩子進(jìn)行對話　?。ㄋ模╈柟毯瓦w移新的講述經(jīng)驗(yàn)?！　?．你喜歡小烏龜嗎?為什么？平時(shí)你是怎么關(guān)心身邊的人呢？　　小烏龜看爺爺教案6　　《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。這個(gè)活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，及激發(fā)對周圍人的情感。為此，我在設(shè)計(jì)中，我著眼于“提高幼兒語言表達(dá)能力”為切入點(diǎn)，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事，進(jìn)行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對他們進(jìn)行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛周圍的人。　　理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情?！　∧苡帽容^完整的語句大膽表述?！　◇w驗(yàn)關(guān)愛長輩的情感?！　⊥ㄟ^圖畫，理解故事內(nèi)容?！　∧苡帽容^完整的語句大膽表述?！　≌n件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具?！　∫?、播放課件，感知故事內(nèi)容。　　猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個(gè)小動物身上有個(gè)大羅鍋，走起路來慢悠悠）　　播放課件，感知故事內(nèi)容?！　〗處熖釂枺汗适碌拿纸惺裁矗还适吕锩嬗姓l；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的?！　《W(xué)講故事中的對話。　　教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對話和短句?！　〕鍪拘觚斀處熤v“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學(xué)說一遍?！　〗處熇^續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學(xué)說小動物之間的對話?！　〗處煶鍪緸觚敔敔敚變簩W(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話?！　∪?、故事表演　　個(gè)別幼兒表演：請四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。　　集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。　　四、討論怎樣關(guān)心長輩　　聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟銧敔敯职謰寢屇棠套鲂┦裁础變鹤杂苫卮?，教師總結(jié)　　制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)摹Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感?！　≈邪嗾Z言活動：微笑（散文欣賞）　　活動目標(biāo)：　　喜歡傾聽散文，感受散文的美?！　±斫獠⒄莆丈⑽那楣?jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。　　能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法?！　』顒訙?zhǔn)備：　　教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻?！　∩⑽拇艓А浺魴C(jī)。　　活動過程：　　引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒?！　。?）請幼兒相互觀看同伴的微笑?！　。?）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？　　（3）教師小結(jié)?！　〗處熯呇菔窘叹哌吚收b散文《微笑》的前四句，并提出問題?！　。?）教師演示教具，朗誦散文前四句。　?。?）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”?！　。?）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法?！　〗處熇收b散文的最后兩句?！　。?）教師朗誦散文最后兩句?！　。?）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。　?。?）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)?！　⊥暾蕾p及朗誦散文，感受散文中美好的意境?！　。?）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動?！　。?）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。　　幼兒表演朗誦散文?！　。?）分角色朗誦?！　。?）集體朗誦?！　∮懻摚耗阆矚g散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)?！拔⑿Α眴?？生活中你最喜歡誰的“微笑”？為什么？　　活動延伸：　　請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。　　小烏龜看爺爺教案7目標(biāo)　　，體驗(yàn)角色之間的親情?！　??！　?zhǔn)備　　?！　〃D28頁?！　∵^程　　?！　∮幸恢恍觚斚肴タ礌敔?，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎?　　幼兒自由結(jié)伴看幼兒活動材料第一冊第25―28頁，和同伴小聲議論。　　請幼兒講講是否有看不懂的地方。　　。　　結(jié)合掛圖，請幼兒完整傾聽故事一遍?！　∧憧吹搅耸裁?有什么看不懂的地方嗎?　　小烏龜帶了什么去看