生于憂患死于安樂導(dǎo)學(xué)案(已改無錯(cuò)字)
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 （一）朗讀展示注意文章的停頓：用斜線畫出下面句子中的停頓，讀一讀舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能（二）翻譯展示小組內(nèi)交流翻譯成果將小組內(nèi)不能解決的問題，在班內(nèi)交流，師生共同解決。二、歸納積累：識(shí)記重點(diǎn)文言詞語（小組合作學(xué)習(xí)）（一）通假字（二）詞類活用（三）一詞多義（四）古今異義詞（五）特殊文言文句式二、研讀、探究課文的內(nèi)容，深入文本。（一）研討的問題之一：舉了六個(gè)人的經(jīng)歷，這六個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)？從這六個(gè)人的經(jīng)歷中可以得到什么共同的道理？這在論證中屬于什么論證方法？（二）研討的問題之二：你舉出古今中外同類型的事例。（三）研討的問題之三：“故天將降大任于是人也”這句話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（四）研討的問題之四：這篇散文也是一篇典型的議論文，文章的第二、三節(jié)分別從哪兩方面道理，論述了什么道理？（五）個(gè)人成才的主觀條件是： ，客觀條件是： 。從國家存亡的反面來論述受磨礪的好處的句子是
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