【正文】 知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？　　師：接下來我們請男同學來把這個句子朗讀一遍。　　幻十一：　　讀書明理　　思考明智　　實踐明知　　師：所以老師希望同學們在以后的學習生活中做事呢要注重實踐，做人呢要謙虛低調(diào)一點。最后老師送給同學們幾句話希望大家象紀昀一樣多讀書明理，多思考明智，多實踐明知。這堂課咱們就上到這，下課，請同學們休息！　　《河中石獸》教學設(shè)計4教學目標　　閱讀課文，分清層次，概括大意，理解課文的中心意思?！　〗柚嗝襟w手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法?！　》e累文言詞匯，訓練閱讀淺近文言文的能力?！　〗虒W重難點　　形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法?！　∥恼轮邢嚓P(guān)語句在翻譯上有一定難度，故幫助學生理解為什么老河兵的方法是對的?！　〗虒W過程　　一、導入：　　俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案?！　《⒆髡吆喗椋骸　〖o昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進士。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等?！　　堕單⒉萏霉P記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛?！　〖o昀，字曉嵐，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時，在館內(nèi)校書，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。巧逢乾隆帝踱入館門，他不及披衣，忙鉆入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨。乾隆帝便踱到紀昀座旁，靜悄悄的坐著。紀昀伏了許久，汗流浹背，未免焦躁起來，聽聽館中人寂靜無聲，就展開了帷，伸首問眾人道：“老頭子已去么？”語方脫口，轉(zhuǎn)眼一瞧，座旁正坐著這位首出當陽的乾隆帝，這一驚正是不小。向著他道：“紀昀不得無禮?！奔o昀此時只得出來穿好了衣，俯伏請罪。乾隆帝道：“別的罪總可原諒，你何故叫我老頭子？有說可生，無說即死?！北娙寺犚娺@句上諭，都為紀昀捏一把汗。誰知紀昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對著皇帝的統(tǒng)稱，并非臣敢臆造，容臣詳奏?；实鄯Q萬歲，豈不是老？皇帝居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱子。這‘老頭子’三字，從此流傳了?！甭斆鹘^頂。乾隆帝拈須笑悅?！　∪⒊踝x課文?！　W生自讀課文，讀準字音?！　÷犝n文朗讀錄音，學生朗讀課文?！　∷摹⒔柚⑨尯驮~典翻譯課文。歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象?！　∥?、課堂探究?！　≌n文說了一件什么事？　　故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物？他們各自對事情的看法如何？　　故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意?！　×?、總結(jié)四種尋找石獸的方法?！　√骄繛槭裁蠢虾颖姆椒ㄊ菍Φ?？（借助多媒體手段，幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。）　?。?）、學生演示?！　。?）、教師演示。形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思?！　熒餐瑲w納：　　第一種沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系?！　〉诙N只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙?！　〉谌N考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水?！　〉谒姆N既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系?！　∑摺⒎治鲎詈笠欢?，概括文章的中心。　　概括文章的中心：　　許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅根據(jù)自己的一知半解就作出主觀判斷，而要根據(jù)實踐情況作出判斷?！　l(fā)學生深入思考，聯(lián)系生活實際，更深入地領(lǐng)悟這一道理。　　尋找石獸與流水侵蝕作用　　清代學者紀昀在《閱微草堂筆記》中記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？原因在于，石獸落水后對水流形成阻力，使周圍水速更快，沖刷能力更強，其下面迎水流一側(cè)的泥沙逐漸被水沖走，成為空穴。久之，石獸因重力作用朝著迎水流的方向傾倒，如此再三，便向上游移動了一截?？梢娎媳呐袛嗍钦_的，流水的侵蝕和搬運作用，使石獸能“逆水而行”?！　∷惺F真會向上游　　吳德鋒　　紀昀（曉嵐）的《閱微草堂筆記》是出名的清人筆記小說之一。蔡元培先生將它與《紅樓夢》、《聊齋志異》鼎足并列為“有清一代三大小說”?！堕單⒉萏霉P記》中的《河中石獸》這個故事，頗負盛名?！　〗鼇碛腥藢o昀的這個說法，表示懷疑。理由是石重水輕，無論如何，沉于水中的石獸，只可能順流而下，決不可能逆流而上。他們認為紀昀所說的這個故事，盡管很生動、有趣，很能吸引人，無奈事實決非如此，石獸向上游，不過是文學家的幻想，客觀上并不存在。　　事實真的如此嗎？尋找沉在河中的石獸，究竟應在上游還是下游？不久前發(fā)生在云南西雙版納的一回事，圓滿地回答了這個問題。這回事的情節(jié)幾乎與紀昀所記一模一一樣，即西雙版納有一條河中有兩塊大石，它們有一半露在水面。十多年前，有一塊石頭被人炸碎，另一塊也隨之失蹤，大家都不知道這塊未炸碎的石頭到哪里去了。十多年后，有人在離原地十多里的上游，發(fā)現(xiàn)了那塊失蹤了的石頭，經(jīng)核對，它確實是本來位于十多里外的下游那一塊。它是怎么“游”上來的呢？　　原來炸另一塊石頭時，這塊石頭的基礎(chǔ)也被震壞，它喪失了屹立不動的根基，正如紀昀所說的水沖走石邊沙的道理，在十多年的時間中，它逐漸地向上游翻滾了十多里路。它向上“游”時經(jīng)過之處，留下了一道明顯的溝，令人信服他說明，紀昀所記，確非虛言。這一有趣的自然現(xiàn)象，1980年4月當?shù)氐膱蠹堊鬟^詳細的報道。這故事不僅教育我們?nèi)绾嗡伎紗栴}，對從事水中打撈也有實際指導意義?！　　逗又惺F》教學設(shè)計5教學目標　　知識與能力：　　積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語，疏通課文大意?！　±斫馕恼轮腥惾宋飳ふ沂F方法的相關(guān)語句的意思?！　∵^程與方法：　　訓練文言文閱讀的能力。　　積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法?！　±斫鈱嵺`出真知道的道理?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　領(lǐng)會認識事物不能“只知其一，不知其二”的道理?！　〗虒W重難點　　重點：　?。?）積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。　?。?）訓練閱讀文言文的能力。　　難點：理解實踐出真知道的道理?！　〗虒W工具　　多媒體　　教學過程　　一、示標導入　　講一小故事：　　有關(guān)紀曉嵐的兒時的趣事說明這一“滿清第一大學士”在很小的時候就已經(jīng)顯示其才華了。也組織學生講一講，引出《閱微草堂筆記》　　作家作品簡介　　紀昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進士。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等?！　　堕單⒉萏霉P記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛?！　《⒉閷W診斷：　　給下字注音　　圮（pǐ）募（m249。）棹（zh224。o）柿（f232。i）　　湮（yān）嚙（ni232。）溯（s249。）歟（y249。）　　解釋下列句中加點的字詞　　?！　。?）山門圮于河（）（2）閱十余歲（）　?。?）曳鐵鈀（）（4）湮于沙上（）　?。?）爾輩不能究物理（）　?。?）如是再嚙（）（7）不更顛乎（）　　（8）如其言，果得于數(shù)里外（）　　答案：（1）倒塌（2）年（3）牽引，拖著（4）埋沒（5）客觀事物的道理，規(guī)律（6）沖激（7）顛倒（8）按照　　三、導學施教：　　初讀課文——疏通文意　　。要求：　?。?）注意停頓和語氣節(jié)奏；　?。?）標出疑難字詞?！　　　。?）學生自由朗讀，齊讀，男女生輪讀?！　。?）結(jié)合課文注釋，利用工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，并標出重點詞句，提出疑難字詞句?！　。?）小組內(nèi)解決疑難，同桌互相提問文中的重點詞語解釋及句子翻譯，疏通文意?！　　　。?）閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得?！　∽g文：經(jīng)歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，最終沒找到?！　。?）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？　　譯文：你們這些人不能探究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？　　（3）必于石下迎水處嚙沙為坎穴.　　譯文：一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子，形成坑穴?！　。?）求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？　　譯文：到河的下游尋找石獸，本來就瘋了；在原地深處尋找它們，不是更瘋嗎？”　?。?）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？　　譯文：既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷嗎？　　朗讀課文?！　。?）這個故事講了一件什么事？　　答案：講的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事?！　。?）故事說明了一個什么道理？　　答案：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解，就根據(jù)常情主觀作出判斷?！　∷摹⒕殰y促學:　　1解釋下列加點詞語?！　。?）一寺臨河干（）　?。?）竟不可得（）　?。?）豈能為暴漲攜之去（）　?。?）遂反溯流逆上矣（）　　答案：（1）岸邊（2）最終（3）兇猛的河水（4）于是，就　　2．翻譯句子?！　。?）山門圮于河，二石獸并沉焉。　　譯文：　?。?）求之地中，不更傎乎？　　譯文：　　答案：（1）寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒了。（2）在原地深處尋找它們，不是更瘋嗎？　　五、反饋延伸：　　《閱微草堂筆記》，進一步了解紀昀其人其文?！　?。　　布置作業(yè)　　熟讀課文，歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象?！　∷伎嘉闹袑ふ沂F的幾種方法?！　≌n后小結(jié)　　小結(jié)　　本文通過尋找倒塌在河里的石獸的故事，說明了任何事都不能根據(jù)主觀推理，實踐才能出真知?！　　逗又惺F》教學設(shè)計6教學目標　　?！　?，掌握古漢語的意義和用法?！　　！　〗虒W重、難點　　　　(1)積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。　　(2)訓練閱讀淺近文言文的能力?！　。豪斫鈱嵺`出真知道的道理?！　≌n時劃分　　二課時　　教學投計　　第一課時　　教學過程　　一、預習　　，讀準下列加點字的讀音。　　圮(pǐ)募(m249。)棹(zh224。o)肺(f232。i)湮(yān)嚙(ni232。)溯(s249。)歟(y249。)　　，看課文注釋，試翻譯課文?！　《?、導語　　俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢?今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。　　三、正課　　?！　∽髡呒o的，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進士。學部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遺戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書\\總目提要》在目錄上學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等。　　本文選自《閱微草堂筆》，是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛?！　??！　　，F(xiàn)在小組內(nèi)質(zhì)疑小組不有解決的交全班討論。　　四、課堂小結(jié)　　　　井：古義：一起二石獸并沉焉?！　〗窳x：并列　　閱：古義：代詞這是非木柿　　今義：閱讀　　是：古義：經(jīng)歷閱十余　　今義：判斷詞是　　蓋：古義：發(fā)語詞蓋石性堅重　　今義：有遮蔽作用的器物　　但：古義：只但矢其一　　今義：表轉(zhuǎn)折但是，卻　　　　去：豈有為暴漲攜之去離去　　西蜀之去南海距離　　為：豈能為暴漲攜之去被　　必于石下迎水外嚙沙為坎穴成為　　橘生于淮南則為橘是　　為其來也在　　　　“癲”，瘋　　五、布置作業(yè)　　。　　?！　〉诙n時　　教學過程　　一、預習　　，復習上節(jié)課內(nèi)容?！　。袟l件的同學制作相關(guān)演示課件?！　??！　《?、導語　　上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進一步探究課文內(nèi)容。　　三、正課　　?！　。汗适抡f了一件什么事?　　討論并歸納：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。　?。汗适轮兄饕f出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的?分析一些他們這樣認識的原因?！　∮懻摬w納：　　(1)寺僧以為石獸被水沖到下游支了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。　　(2)講學家認為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找?！　?3)老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。所以應該到上游去找?！　?4)寺僧按照水沖物的常物，認為要到下游找，結(jié)果找不到：講學家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到。老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗，到上游找，結(jié)果找到了。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真