春雨的色彩小學一年級語文教案(已改無錯字)
2024-12-06 00 本頁面
【正文】 ，主動識字 自由讀課文，遇到不認識的字，圈出來借助拼音拼一拼。 同桌合作認字，把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀對了就夸夸他，讀不準就幫幫他。[培養(yǎng)學生的合作意識] 再讀課文，爭取把句子讀通順。 瞧，小雨點笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學生識字的興趣] 1)齊讀，會讀的同學大聲讀，讀不準的同學用心記。 2)指名讀，如果讀對了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。[使學生享受成功的`喜悅，并培養(yǎng)學生學會傾聽。] 3)看一看，哪些詞語讀不準，指出來，讓老師和同學們幫幫你。[尊重學生的個性差異，給差生機會，也使互助的學習方式得到很好的呈現(xiàn)。] 4)開火車讀。 在這么短的時間里大家認識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認識嗎?大家再讀課文，我相信你們會把課文讀的通順流利?！ ≌覍W生分段讀課文，其它同學當評委，評一評誰讀得好，好在哪里。(培養(yǎng)學生的聽力和參與意識。) 三、學習課文，讀中感悟?！ ∽杂勺x第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的? [抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的觀察能力。] 這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會到哪躲雨呢?學生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說個不停，什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的? 自由讀3—5段?！ ?)這三只小鳥你們認識嗎?誰能叫出它們的名字? 2)老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活，使識字貫穿整個教學過程，并有意識讓學生多識字。] 3)在三只小鳥的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎?適機板書：黃、綠、紅。并指導朗讀。[以課文為載體，創(chuàng)設口語交際情境，讓學生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學評議，引導學生將自己融于課文之中。] 4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法，都認為自己說的對。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭論”。我們三個人一組，也來學學這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學習，理解“爭論”，感悟課文。] 5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢?它們又會認為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學生的想象力，拓展文本空間。達到“活用教材”的目的。使學生對春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。] 春雨聽了大家的爭論，會怎樣做?細細的、柔柔的春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧! 四、寫字指導(略) 《春雨的色彩》小學一年級語文教案4一、談話導入，引入課題 師：春天，這個季節(jié)最喜歡下雨了，人們常說：“春雨貴如油，春雨細如絲，春雨柔似水，春雨美如畫。”春天是無色的，然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，今天我們一起去看春雨的色彩。請小朋友齊讀課題。生齊讀課題?！ 《⒆灾黝A習，認讀生字 ?。薄⒆杂勺x課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意： 教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給有困難的學生適當點撥。 ?。病⑸灾髯R字： ?。ǔ鍪径嗝襟w課件，展示本課生字：線論趣題底顏淋灑滴油歡） 師：哪位小朋友會讀這些生字？ 指名學生讀。 師：你讀得太好了。你來當小老師領著大家讀，好嗎？ 生：好。 ?。ㄉI讀） 師：謝謝你，大家一齊讀。 生齊讀。 師：現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個，女生讀一個，行嗎？ 男女生比賽讀?！ 煟耗銈兛烧婺芨桑∫幌伦訉W會了這么多字。小朋友們生字學得可真好！還有一些小朋友想把這些字記住，你還有辦法嗎？ 生：有?！ 煟耗蔷驼埬惆涯銈兊暮梅椒ǜ嬖V小組內成員?！ 〗涣鲄R報?！ 煟耗奈煌瑢W愿意代表本組將你們的識字方法介紹給大家？ 生：我代表我們小組說，我們記住了“趣”，唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)?！ ∩核麄儾捎玫氖蔷巸焊璧姆椒ㄗR字的?！ 煟耗銈冞€有其它方法嗎？ 生：有，我們是這樣記住“趕”字的，“趕”由“走”和“干”組成?！ 煟哼@位小朋友真會動腦筋，說出
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