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正文內(nèi)容

小學一年級語文春雨教案(已改無錯字)

2024-09-21 20 本頁面
  

【正文】 下冊教案春雨的色彩 春雨的色彩 里丈小學:趙華明人教版小學一年級語文下冊教案 教學內(nèi)容: 教材第 6— 8 頁,包括課文、我會認、我會寫、讀讀演演、讀讀說說等內(nèi)容。 內(nèi)容簡介: 春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無色的,但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。 教學思路: 利用課本插圖創(chuàng)設(shè)情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。 教學目標: 掌握本課生字,認識 “ 線、論、趣、題、底、 ” 等 11 個生字,會寫 “ 你、們、紅、綠、花、草 ”6個字。 正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。 有主動積累詞語的意識。 教學難點: 理解春雨不同的色彩,從中感悟春雨的情趣感。 教學課時:兩課時 第一課時 一、 小朋友們,我們知道在春天里,花兒的顏色五彩繽紛,樹、草的顏色是綠的,有沒有同學看見春雨的顏色呢?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》。 板書課題:春雨的色彩。 二、初讀課文,認識生字 請學生自讀課文,把拼拼音才會讀的字圈起來 。 這些圈起來的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。 同桌互讀課文,如果有不認識的字,就教教他,還可以問其他同學,每人讀一遍。 多媒體課件出示 6 個生字,請會讀的同學展示讀。 愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。 看老師課件演示的情景,用一個字搶答 A、一群人在雨中(淋) B、灑水車(灑) C、小水珠落下(滴) 出詞給學生讀。 三、讀通課文,感知內(nèi)容 生字大家都認識了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學生過一會代表小組讀,小組成員幫他讀流利。 朗讀比賽,師 生評價。 感知內(nèi)容,相互交流:你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人? 第二課時 一、復(fù)習生字,導(dǎo)入新課 二、精讀課文,理解積累 同學們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來?,F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。 討論交流,指導(dǎo)朗讀 調(diào)整方案: 方案一:通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放,如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學。) 方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色) 小組內(nèi)討論: ,該怎樣讀爭論的語法,朗讀好 “ 不對 ”“ 不對,不對 ”“ 你們瞧 ” 。 根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。 同學們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說,畫一畫(自選粉筆板畫春雨) 指導(dǎo)積累。同學們讀得真有感情,現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。 課堂練習讀讀說說 滴雨滴水滴 歡歡樂歡笑 題題目數(shù)學題 線紡線棉線 三、指導(dǎo)寫字,擴展思維 出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點 范寫臨摹 重點指導(dǎo)綠的筆畫 對照 拓展:春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看,并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來,把聽到的寫出來。 四、教師小結(jié):這一課同學們學的都很認真,字音讀得準,讀課文讀得好,把春雨美麗的顏色都讀出來了。再是,春雨像變色龍似的,為同學們營造了神奇的氛圍,讓同學們在體會雨前、雨后的美的時候,也漸漸地形成了一種對自然美的向往與追求。 第五篇:一年級語文 下冊《春雨的色彩》教案 一年級語文下冊《春雨的色彩》教案 設(shè)計思路 : 《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點,滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點,本著 “ 學生是語文學習的主人 ” 和 “ 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的 ” , “ 應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用 ” ,使學生 “ 形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度 ” 這一精神,我在教學上緊扣“ 自主 —— 合作 —— 感悟 —— 積累 ” 八個字,努力使學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理 解和體驗,在小組合作學習中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。 二、教學目標 : 知識 :認識 “ 線、論 ” 等 11 個生字 。會寫 “ 你、們 ” 等 16 個字。 技能 :正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感 :感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。 態(tài)度 :
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