江南大班語言教案(已改無錯字)
2024-12-03 02 本頁面
【正文】 、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。 ?。?）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮?！ 〗處熡糜變鹤援嬜约舻男◆~及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞?！ 。?）“小魚們”欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田?！ 〗處熡秘S富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。 ?。?）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間?！ ∫龑дZ：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧?！ 。?）聽指令，做游戲?！ 》謩e出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！ ⊥暾匦蕾p、學習古詩。 ?。?）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞?！ 。?）師幼共同朗誦古詩。 活動反思： 今天的課堂上，老師先讓學生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內容。接著，老師又讓學生談談：你最喜歡什么？大多數(shù)的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導學生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導學生的朗讀。緊接著再結合書上的插圖，幫助學生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向學生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導學生朗讀全詩?！ 」旁姷恼Z言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不容易理解，所以在教學時，一定要能把握教學“度”?，F(xiàn)在，老師所面對的是一年級的學生，所以更要學會設定適合學生的目標，激發(fā)學生的學習興趣，切不可“揠苗助長”。 低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學時，一定要結合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結合詩文中具體可感知的意像，引導學生理解詩文?！ 〗虒W時，要學會使用多種方法調動學生的積極
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