《江南》大班語言教案-預(yù)覽頁
【正文】 三、認(rèn)讀古詩 指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？ 幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。通過多種形式的活動實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點(diǎn)很多時(shí)間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了?！ 』顒舆^程： 一、朗讀表演：《山居秋瞑》 二、導(dǎo)入新課： 閱讀教材，聽錄音欣賞《小池》《江南》，跟讀、模仿讀詩文。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒仔細(xì)讀一讀，在描寫上的有什么時(shí)候不一樣？ ?。?）請幼兒找到詩文的文字部分，找出教師出示的大字卡的生字，讀出來。教師將幼兒說出的字寫在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。 小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?！ 』顒舆^程： 模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲?！ 〗處熡糜變鹤援嬜约舻男◆~及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞?！ ∫龑?dǎo)語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧?！ 。?）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。緊接著再結(jié)合書上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。 低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結(jié)合詩文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文。江南》一首漢代樂府詩，一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂的心情。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛?！ 。ぐl(fā)對江南美景的熱愛。 。 看到了什么美麗的景象? ，理解詩詞“可采蓮”。 有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩?！ ??！ 督稀繁尘皦氨硌莸谰吖┯變罕硌??？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操?！ ?
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