大班語言教案反思-幼兒園教案-預(yù)覽頁
【正文】 據(jù)三要素進(jìn)行故事創(chuàng)編已掌握了該技能在此基礎(chǔ)上教師可以提高要求鼓勵(lì)幼兒用好聽的詞和句將故事創(chuàng)編得更加生動(dòng)、更加形象大班語言教案反思幼兒園教案3 本節(jié)課整個(gè)課堂氣氛活躍，孩子在集體面前的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，踴躍作答。本節(jié)課的重點(diǎn)便是“換一換”的游戲活動(dòng)?！ 』仡欉@次活動(dòng)，以模仿故事中的小動(dòng)物的叫聲來引出故事，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。大班語言教案反思幼兒園教案大班語言教案反思幼兒園教案1 本課是在這樣的理念指導(dǎo)下，利用游戲活動(dòng)貫穿在教學(xué)過程中，使學(xué)生感到生動(dòng)有趣、形式新穎，產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。總之，在教學(xué)中以游戲活動(dòng)為主線，以師生互動(dòng)教會(huì)學(xué)生識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行想、看、聽、練的活動(dòng)，合理地給學(xué)生自由時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)練，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂趣，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量?！ ∮螒蚴呛⒆觽冏钕矚g的活動(dòng)之一，也是他們最感興趣的。這時(shí)，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個(gè)人換名字慢慢到三個(gè)人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個(gè)人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。如：“難過”這一表情，吳梓小朋友說出了：“我的奶奶死了，我很難過。在硬性的要求下，雖然，個(gè)別孩子站起來后，還要想一想，但孩子們都能為圖片配上表情娃娃，并說出理由，膽子稍微小點(diǎn)的孩子因此得到了鍛煉，我也及時(shí)給孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
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