對學校半軍事化管理現(xiàn)狀的思考(已改無錯字)
2023-06-26 07:11:56 本頁面
【正文】 校的半軍事化管理取得的成績予以了肯定 。他們向本市和外省市的兄弟學校熱情介紹和推薦我校的管理模式。 2021 年 2021 年 來我校檢 4 查、參觀、切磋的政府、人大、政協(xié)和外省市各級教委、學校有二十五批，八百多人次。 （ 3） 用人單位對我校學生滿意 。 中職學生三年學習，其中一年實習，其余二年在校學習專業(yè)和文化知識。二年的半軍事化管理下的學習生活鍛煉了他們的性格，他們較之一般的學生要來得更吃苦耐勞一些，在他們的身上兩氣驕嬌要少一 點。當他們踏上實習和工作崗位 以后獲得用人單位的肯定要多一些。這幾年來，我校每一年的畢業(yè)生就業(yè)率都在百分之九十八以上。 一位同學在日記中說： 植根半軍事化管理，圓我綠色軍旅夢；植根半軍事化管理，鑄就堅毅性情；植根半軍事化管理，孕育參天棟梁；植根半軍事化管理，展中職生精神風采 。 四、 半軍事化管理實施過程中 存在的問題及不足 對半軍事化管理的認識水平存在差異 。 （ 1） 部分 教職工的認識存在誤區(qū)。 有一部分教師認為，半軍事化管理是學生處的事，是德育干部和班主任的事，我們只有上好課就行了，沒時間 ，沒精力，也沒能力參與半軍事化 管理。 在調查中發(fā)現(xiàn)， 有許多教輔人員參與半軍事化管理的意識不強。 （ 2） 部分 家長的認識存在誤區(qū)。 有的 家長 認為 學生 到學校是學習知識和技能，搞不搞 半軍事化管理 無所謂，有的家長認為學校不必搞得象軍校，寬松一點好。 （ 3） 個別 班主任的認識不到位。 班主任 老師在 對學生參與半軍事化管理的重視程度 的 差異性 比較 大 ，有的班主任認為， 每天 升旗和降旗 要到位 ，學生 住宿要到位，學生勞動周活動要到位，中午用餐要到位 ， 一天到晚 累個不停，這樣長此以往，不要累死，我只要應付了事，何必那么認真。 半軍事化管理 與校園文化 、企業(yè)文化 建設相分離。 有的 老
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