幼兒園第二學(xué)期保教工作總結(jié)與幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)匯編(已改無錯字)
2024-11-23 03 本頁面
【正文】 行討論：活動中教師實施的哪些師幼互動策略是有效的，有哪些是需要調(diào)整的?這樣的類似微格學(xué)習(xí)法，有效地幫助教師抓住了教學(xué)實踐活動中的精彩環(huán)節(jié)加以分析，也滲透了發(fā)展性的引導(dǎo)策略。這種將理論概念和游戲活動實例結(jié)合起來談師幼互動中的組織和實施，幫助教師更直觀地了解理論的內(nèi)涵、將教育行為上升到理論的高度來進(jìn)行分析、探討，在共同探索、累積中進(jìn)行有效師幼互動。●展示評比促進(jìn)發(fā)展。我們以加強(qiáng)有效教研，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)為主題，開展了豐富多彩的相關(guān)實踐研討活動。發(fā)動教師積極參與相關(guān)課程建設(shè)論壇、保教主任和中層骨干課程教學(xué)能力展評、園級駿馬獎教學(xué)評比、新教師音樂教學(xué)活動專場展示評比、五年期教師專項評比活動等。通過評比，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。我們還經(jīng)常鼓勵教師發(fā)揮同易軟件資源的價值功能，積極運用教學(xué)現(xiàn)代化手段，提高教學(xué)的有效性。2．積累課題研究經(jīng)驗，完善特色課程體系為提高課題研究的實效，在今年區(qū)級重點課題結(jié)題的基礎(chǔ)上重新思考申報新課題，從本園辦學(xué)特色出發(fā)，結(jié)合專家來園指導(dǎo)的契機(jī)，將《農(nóng)村幼兒園本土資源的開發(fā)與利用實踐研究》作為本學(xué)期不斷優(yōu)化探究的點，我們邀請了新區(qū)教科室專家研究一起探討具體的內(nèi)容、方法和形式等，并形成以系列探索型主題活動為主的園本課程材料，加以優(yōu)化在課程中。我園開展走出去、請進(jìn)來的方法利用各種資源開展學(xué)習(xí)活動，來增強(qiáng)教師科研理論水平。邀請區(qū)教研室專家黃建初老師工作室的部分老師來園作科研專題指導(dǎo)，輸送科研骨干參加培訓(xùn)，并及時將新的信息傳達(dá)給廣大教師。就是通過這樣一次次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步認(rèn)識教育理論的重要性，提高運用教育理論指導(dǎo)教育實踐的自覺性。也積累教育實踐經(jīng)驗，提升了教育實踐性經(jīng)驗總結(jié)的水平。同時認(rèn)識了教育科研方法的作用，清除教育科研的神秘感，提升教育科研的素養(yǎng)。三、依托實踐不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長在全體教師的努力下，我園被評為十二五園本研修基地學(xué)校之一，我們以加強(qiáng)園本研修管理，提高培訓(xùn)質(zhì)效為目標(biāo)，依托豐富的實踐培訓(xùn)活動，本著研訓(xùn)一體的培訓(xùn)原則，凸顯了教師自主發(fā)展的積極性和主動性，促進(jìn)了師資隊伍整體素質(zhì)的有效提高。1．以師德教育為抓手。我們采用多種形式幫助教師樹立良好的形象，從人文時政的學(xué)習(xí)到師德形象大討論，從與家長溝通藝術(shù)的培訓(xùn)到本園七心標(biāo)兵、優(yōu)秀員工、文明班組的評比活動，通過表揚先進(jìn)，樹立榜樣，使教職工在接受教育、榜樣學(xué)習(xí)和實踐中提升精神境界，師德教育注重了實效性和時效性，使教師們深深體會作為幼兒教師的有所為和有所不為，激發(fā)了教工們認(rèn)真投入工作的積極性。2．以師能培養(yǎng)為目的。我們從優(yōu)化教師個體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵教師堅持學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高技能技巧。如：采取請進(jìn)來幫、走出去學(xué)、請專家來我園進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，利用外出參觀的機(jī)會，虛心向同行學(xué)習(xí)，堅持有計劃、有目的地組織觀摩，聽取經(jīng)驗介紹，促進(jìn)了教師實踐能力的提高。為了加快教職工成長的步伐，我們加大了對各類人員的培訓(xùn)力度，本學(xué)期我們每月進(jìn)行新教師每月秀活動，使青年教師在活動中不斷調(diào)整自己，能較快地熟悉和融入到教學(xué)工作中去。同時成立了由園長掛帥的考核小組，加強(qiáng)了園級骨干教師的考核力度，充分發(fā)揮園內(nèi)青年教師資源，使她們明確自己的職責(zé)，帶動園內(nèi)其他教師共同發(fā)展。在后勤三大員管理上，我們邀請蒲公英幼兒園的后勤主任與保健老師來園實地指導(dǎo)，在食堂硬件投入、幼兒食譜制訂與三大員規(guī)范操作方面都提出了相應(yīng)的改進(jìn)意見，并傳授了寶貴的后勤管理經(jīng)驗供我們學(xué)習(xí)與借鑒，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化、整改與考核等措施地跟近，后勤三大員操作能力與后勤管理能力有了明顯提高。通過一系列的活動，教師和三大員的技能水平在不斷提高。四、拓展資源，不斷提高家長工作實效我們本著提高家長工作實效性，達(dá)到家園教育的和諧、統(tǒng)一的原則，踏踏實實地開展各項家長工作，取得了良好的效果。1．充分發(fā)揮家委會協(xié)同管理作用。家長對幼兒園的宏觀調(diào)控的期望與微觀管理的建議，都是幼兒園發(fā)展的寶貴財富。學(xué)期初，我們調(diào)整了園級和班級家委會人員，邀請不同層次的家長參與幼兒園管理的信息反饋、監(jiān)督幼兒園等工作。根據(jù)幼兒園實際情況分別召開園級家委會，班級家委會會議，把幼兒園、班級工作與家委會成員進(jìn)行了溝通，并認(rèn)真聽取家委會的意見和建議，了解家長中思想動態(tài)，反映家長的要求及建議。家長們積極參與幼兒園、班級的管理工作，共同商討各項活動，為幼兒園的發(fā)展和班級2．有效利用教育資源的互動作用。家長是幼兒園的堅強(qiáng)后盾，挖掘、利用家長資源，讓家長積極參與幼兒園教育工作一直是我們做好家長工作的一個重要內(nèi)容。本學(xué)期我們進(jìn)行了家長老師進(jìn)課堂、家長咨詢、家長約談、家長講座等一系列活動，使家長與教師成為了幼兒學(xué)習(xí)的共同體，
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