大學(xué)基礎(chǔ)課程心理學(xué)模擬考試試卷d卷-附解析(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-11-23 00 本頁(yè)面
【正文】 指在總體印象形成過(guò)程中，新近獲得的信息比原來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)錯(cuò)對(duì)對(duì)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）發(fā)展能力和培養(yǎng)性格是人在統(tǒng)一發(fā)展過(guò)程中相互聯(lián)系、相互依存的兩個(gè)方面。首先，二者是在相互制約中發(fā)展的。一方面，能力制約性格的發(fā)展；另一方面，性格也制約能力的發(fā)展。其次，良好的性格特征能彌補(bǔ)某些能力的不足。俗話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”人對(duì)工作的責(zé)任感、堅(jiān)韌性及自信、自制等性格特點(diǎn)，都制約著能力的發(fā)展。而性格上的弱點(diǎn)足以成為能力發(fā)展的障礙。再次，性格與能力的結(jié)合時(shí)獲得成功的必要條件。一個(gè)人的成功，必須有智力因素和非智力因素的結(jié)合，性格是非智力因素的重要組成部分。答：注意的品質(zhì)主要有：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉(zhuǎn)移。（一）運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)（1）教學(xué)環(huán)境要整潔、安靜，教學(xué)生動(dòng)靈活。良好的教學(xué)環(huán)境是避免無(wú)意注意產(chǎn)生消極影響的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中，老師要善于利用有關(guān)刺激物的特點(diǎn)組織學(xué)生的注意。（2）教學(xué)內(nèi)容要滿足學(xué)生的需要。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需要，切合學(xué)生的實(shí)際，能夠激起學(xué)生的興趣，就能保持學(xué)生持久的注意。（二）運(yùn)用有意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。教師要通過(guò)各種教育和教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)于學(xué)生沒(méi)有直接興趣的學(xué)科，老師要引導(dǎo)學(xué)生向往學(xué)習(xí)活動(dòng)的美好結(jié)果，以引起他們自覺(jué)的有意注意。（2）嚴(yán)密組織課堂教學(xué)。教師要嚴(yán)密組織課堂教學(xué)，使教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)都有充實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容，保證學(xué)生的有意注意長(zhǎng)時(shí)間的處于穩(wěn)定狀態(tài)。（3）培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力。這有利于使學(xué)生們以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們有意注意的力量，從而減少注意分散的現(xiàn)象。（三）運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意的相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)在教學(xué)中單純依靠無(wú)意注意，會(huì)使教學(xué)活動(dòng)缺乏目的性和計(jì)劃性，而過(guò)分要求學(xué)生依靠有意注意來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生容易疲勞，造成注意的分散。因此老師要善于運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。答：知覺(jué)的選擇性、知覺(jué)的理解性、知覺(jué)的整體性、知覺(jué)的恒常性。特點(diǎn)：自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目
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