給老師的節(jié)日禮物(已改無錯(cuò)字)
2024-11-19 02 本頁面
【正文】 在實(shí)踐中得到鍛煉”。所以，在自主體驗(yàn)、探究、學(xué)習(xí)新知識(shí)后，就要通過一些有層次、生活化、形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)真正內(nèi)化，形成技能技巧。三、巧設(shè)程序、探究新知：根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力的教學(xué)理念，我是如下設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)的：(一)故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣：由學(xué)生感興趣的故事導(dǎo)入課題，既調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生感受到觀察物體要注意全面性，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。[ 小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 網(wǎng)](二)體驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)新知自主活動(dòng)：讓學(xué)生分組用五個(gè)小正方體學(xué)具擺自己喜歡的圖形，交流自己所在位置看到的形狀，這樣既可以了解學(xué)生對以前所學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)，由觀察3個(gè)面到交流自己所在位置看到的形狀，也是在以前所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的一個(gè)提升。由低到高觀察：創(chuàng)設(shè)小狗觀察禮物的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、（有困難的可用學(xué)具模擬體驗(yàn)）然后，在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：小狗從蹲在地上到最后爬上桌子，它觀察的位置有什么變化？觀察的對象又有什么變化？從而比較、歸納得出：觀察位置由低到高，觀察對象的范圍逐漸擴(kuò)大。然后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活說一說：你們在生活也有過同樣的經(jīng)歷嗎？由遠(yuǎn)到近觀察：在由低到高觀察的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、討論、交流等活動(dòng)，體會(huì)并判斷由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，物體的范圍逐漸縮小。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論等活動(dòng)，體會(huì)并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，以促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的提高。(三)實(shí)際應(yīng)用、拓展延伸：基本練習(xí)拓展練習(xí)生活延伸通過有層次、生活化、形式多樣的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)還受到了為人處世的思想教育。(四)交流收獲、自我評價(jià)：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心，而且體現(xiàn)了教學(xué)的民主與和諧。四、板書設(shè)計(jì)、提綱挈領(lǐng)： 觀察位置 觀察對象 低 高 范圍擴(kuò)大
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1