【正文】 眼睛聽聽。（學生回答師什么聲音）（摸到魚的歡笑聲；叫喊聲；水花的聲音；撲嗵聲??）師：是呀，這么多的聲音交織在一起，那不就像一首——歌。你們看，我們不僅從這句話中體會到了學生對老師的愛，也包含著他們童年的那份——（快樂，高興，歡樂??）僅僅用了幾個動詞，就為我們展示了一副學生愛老師的畫面，也為我們展示了作者童年時的那份歡樂，用詞多么精煉呀！學習第9自然段師：孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，什么危險呢？（學生回答）師呀，因為他們心中只有一個念頭，那就是......（學生回答）學習第十自然段。師：當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？（幻燈片出示相應的問題和圖片。）/ 4變換角色體會：如果此時你就是那位深受學生愛戴的教師，看到學生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？學生可以表演的形式進行匯報。教師小結：是啊，學生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。請同學們看文章的開頭和結尾。（五）、學習開頭和結尾，體會寫法自由讀文章的開頭和結尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應，文章結構更加完整）要求學生要說出體現(xiàn)首尾呼應的語句。（六）、總結全文，升華主題此時此刻，假如我要問你這歌聲里包含著什么，你知道嗎？（難忘的師生情，童年的歡樂。）愛是難忘的，愛是永恒的，就讓我們都成為愛的使者，去繼承愛，弘揚愛，傳承愛。（七）、知識拓展（幻燈片出示）同學們，這是一個感人的童年之事，老師的歌聲深深的印在了學生的心中，一輩子難忘。你的童年中印象最深刻的是什么事呢？你最難忘的是哪位老師呢？你還記得以前教過你的老師嗎？請把你和老師發(fā)生的故事寫下來。板書 ：永遠的歌聲 ↙ 愛 ↖ 學生 → 老師 挖藥 捉魚 有學問年輕 漂亮濃濃師生情童年的歡樂/ 4第四篇：永遠的歌聲教學設計11《永遠的歌聲》教學設計學習目標：引導學生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。有感情地朗讀課文。教學重點：引導學生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。有感情地朗讀課文。教學難點：幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學流程：一、督預示標：導入新課：這節(jié)課我們來學習《永遠的歌聲》預習展示。我會讀淙淙 齜牙咧嘴 鼻涕 剃頭 小辮兒 拽住 吆喝說說預習中不理解的問題。結合檢查時學生的質(zhì)疑，出示學習目標 學習目標引導學生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。有感情地朗讀課文。二、自學梳理：按照自學提綱，帶著問題學習課文。自學提綱：默讀2——5自然段，找出與老師有關的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？當“我們”向老師獻上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？文章為什叫做《永遠的歌聲》？三、小組答疑：小組長主持，小組成員將自己的學習成果講給其他同學聽。推選本組代表，準備展示問題。四、展示評價（一）學習第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。默讀2——5自然段，找出與老師有關的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？學生交流，出示課件練習有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。（二）學習第二層，進一步感受學生對老師的熱愛之情。自由讀7自然段，說說你讀懂了什么？全班交流，出示課件練習有感情朗讀。同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。同桌對讀——指名朗讀（三）學習第三層，感受師生情。自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動？為什么？全班交流：從學生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。自由讀——指名讀讀第9自然段。孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？ 變換角色體會：四、學習開頭和結尾，體會寫法。自由讀文章的開頭和結尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應，文章結構更加完整）師問：課前有同學提出文章為什么以《永遠的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個問題嗎？ 小組代表發(fā)言，師指導（要點：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里，永生難忘。）五、聯(lián)系拓展： 詩歌欣賞老師，您辛苦了是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長。在金秋時節(jié)結下碩果。您辛苦了！老師！我們向您致以崇高的敬意！同學們，這是一首歌頌老師的詩歌，朗誦完這首詩歌之后，你們有什么感受呢？拿起筆，寫寫你對老師說的心里話吧。六、總結導預：學習這篇課文，你有何感受和收獲？。請同學們用“讀、畫、標、注、批”的方法，預習《秋天的懷念》。第五篇：永遠的歌聲教學設計《永遠的歌聲》教學設計鄭場中心小學 黃翠波教材分析這是一篇文質(zhì)兼美的精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥、捉魚的事，表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。課文可以分為四部分來理解。本文抓住典型事件，通過語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物的思想感情。在引導學生感悟文章主要內(nèi)容、思想情感的同時，要關注文章的表達方法。學情分析本篇課文內(nèi)容貼近學生的生活實際，主要表達了師生間真摯的情感，體現(xiàn)了“我們”對老師誠摯的敬愛之情。在教學中，我先引導學生反復吟讀，品味文章的精彩語句、字詞。通過抓住關鍵字詞，聯(lián)系上下文，細細品讀，學生自然感悟到蘊藏在細微之處的深情，從而更好地理解了“愛”的真諦。課文的重點、難點從而也得到了突破。教學目標引導學生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。有感情地朗讀課文。教學重點和難點重點：引導學生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。難點：學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。一、談話激趣，導入新課同學們，今天，我們繼續(xù)學習《永遠的歌聲》。（板書課題）通過上節(jié)課的學習，我們知道文中講了作者童年時的一件事，誰能說一說這件事的主要內(nèi)容。（指名回答）既然寫的是學生們?yōu)槔蠋煵伤?，（板書?學生 老師）為什么還要以“永遠的歌聲”為題，（課題旁板書問號）這歌聲里包含著什么？（“歌