【正文】 學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)嗎?課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像。利用“雖然()可是就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也擔(dān)心會(huì)失去。指導(dǎo)朗讀。(看大屏幕)凝視這雙大眼睛,我仿佛聽(tīng)到了這雙大眼睛在向人們?cè)V說(shuō)一句話(huà)。師生一起呼喚“我要讀書(shū)”(出示課件)(3)這雙渴望讀書(shū)的大眼睛僅僅指蘇明娟嗎?請(qǐng)看第四、五段:指導(dǎo)朗讀這雙大眼睛,向我們深情地訴說(shuō)著――引讀“好像在看著你,看著我??”這雙大眼睛,向世人熱切地呼喚著――引讀“好像在看著大人,看著孩子??”出示課件(在舒緩的音樂(lè)聲中,教師激情描述。)(4)自讀第六自傳然段,你又知道了什么呢? 從此,這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感,這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無(wú)窮的魅力,很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志?！按笱劬Α睘槭裁磿?huì)成為“希望工程”的形象標(biāo)志?展示新建的希望小學(xué)的圖片。師述:希望工程仍在繼續(xù),“直到今天??”引出課文的第七自然段(生齊讀第七自然段)學(xué)生談感受。四、深入主題,感受“大眼睛”魅力。(出示“大眼睛”的近照)她是誰(shuí)?還認(rèn)識(shí)她嗎?啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛,它還憂(yōu)郁嗎?是啊!已不再憂(yōu)郁,而是充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè)。所有的孩子都不憂(yōu)郁了,2008年春全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)全部免除了學(xué)雜費(fèi)。同學(xué)們一定很關(guān)心“大眼睛”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況吧?學(xué)生展示自己收集的資料。五、暢談體會(huì),超越升華。正是由于希望工程的熱心捐助,才使蘇明娟實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)的夢(mèng)想,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)了起來(lái)。蘇明娟成長(zhǎng)了,可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子,他們的眼里仍然充滿(mǎn)著讀書(shū)的渴望。此時(shí)此刻,當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子,面對(duì)著這樣的“大眼睛”,你想說(shuō)點(diǎn)什么,你能做點(diǎn)什么呢?(播放給希望工程捐款的圖片并配上《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲。在歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中結(jié)束本課。師總結(jié):孩子們,12 大地震給災(zāi)區(qū)人民帶來(lái)了災(zāi)難,許多孩子失去了家園,失去了親人,給他們上學(xué)帶來(lái)了一定的困難。但是我相信,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間,我們將與貧困地區(qū)的孩子手拉手,心連心,共建美好的家園家園。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”本課設(shè)計(jì)遵循這一理念，突出了以下幾點(diǎn)：朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進(jìn)行閱讀的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感動(dòng)人，尤其適宜于學(xué)生朗讀。本課設(shè)計(jì)自始至終把朗讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，或自由讀，或同桌讀，或?qū)Ρ茸x，或感情朗讀。學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，整體把握、正確理解課文內(nèi)容，感悟課文的深刻內(nèi)涵。學(xué)生的情感參與，加深對(duì)課文的理解，有利于情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)。從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)。偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)的孩子雖然也愛(ài)學(xué)習(xí)，但由于種種原因，基礎(chǔ)知識(shí)和能力都較差。老師從這一實(shí)際出發(fā)，教學(xué)開(kāi)始首先安排了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確、流利讀課文，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。在理解課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師讓學(xué)生跟山溝里的孩子作對(duì)比，促使他們“角色移位”，能夠設(shè)身處地地想象山溝里的孩子學(xué)習(xí)所遇到的重重困難，學(xué)習(xí)這些孩子不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。七、幫助和總結(jié)眼睛是心靈的窗戶(hù)，通過(guò)眼睛，可以感受到人的很多心理活動(dòng)。可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后留心觀察身邊熟悉或是不熟悉的人，以“眼睛”為專(zhuān)題寫(xiě)日記。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察每個(gè)人不同的眼神，從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息。特別要讓學(xué)生用心去感受、用心去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)切的眼神，體會(huì)身邊父母老師、同學(xué)朋友的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)。在寫(xiě)日記時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)眼神看心靈，可以展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，用生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)膩的筆觸來(lái)描繪，表現(xiàn)出不同人物的性格特點(diǎn)。第四篇：《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》教案《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》授課人：共和街小學(xué)四年級(jí)（四）班王曉花 授課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)字10個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)；理解“蜿蜒、憂(yōu)郁、瀕臨、豐碑”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記獨(dú)立識(shí)字。練習(xí)做批注筆記，練習(xí)標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)詞句，練習(xí)品詞品句。正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：結(jié)合背景體會(huì)“大眼睛”上學(xué)的艱苦，感受“大眼睛”對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書(shū)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、出示主題圖片，談話(huà)引入課題同學(xué)們,今天，我們一起來(lái)看一雙眼睛（出示課件圖片），在這張圖片上，你看到了什么？最吸引你的是什么？指名說(shuō)說(shuō)這是一雙怎樣的眼睛。板書(shū)課題《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》二、研讀課文，品味“大眼睛”內(nèi)涵，深入理解課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找出描繪大眼睛的段落，拿出自己的筆作記號(hào)。并把它讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。２、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）第二段：抓住“專(zhuān)注、生怕”兩個(gè)詞進(jìn)行質(zhì)疑：你從中體會(huì)到什么? 課件出示第二自然段的文字。①指導(dǎo)朗讀(讀出她的專(zhuān)注和生怕)。②想象：他還會(huì)生漏掉怕什么?③課件出示：還生怕漏掉（）④再讀本段，指名讀。（2）現(xiàn)在能不能再來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一雙怎樣的大眼睛？課件出示：這是一雙（）的大眼睛（3）換詞理解題目中“渴望”所表達(dá)的迫切之意。３、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）邊讀第三自然段邊想：她擔(dān)心失去的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？ 相機(jī)引出第一段內(nèi)容：她上學(xué)需要跋涉30里蜿蜒的山路,經(jīng)過(guò)一座大水庫(kù)......(解決生詞:蜿蜒、跋涉等)她擔(dān)心會(huì)失去什么?你知道了什么?你能說(shuō)說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在文中指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)嗎? 利用“雖然（）可是就是這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也擔(dān)心會(huì)失去”的句子說(shuō)一說(shuō)。（2）有感情地朗讀二三 自然段。（3）課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活情景圖片。（4）結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)就連＿的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去??（5）自己與山區(qū)