學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)(已改無錯(cuò)字)
2024-11-15 13 本頁面
【正文】 不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法；第五，讓學(xué)生寫考試總結(jié)，要求學(xué)生分析考試成功與失敗之處，重點(diǎn)分析自己在學(xué)習(xí)過程中知識(shí)點(diǎn)掌握程度如何，解題思路是否正確，答題時(shí)間是否安排合理等，通過反思，不斷調(diào)整，使學(xué)習(xí)能力得到提高；第六，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到人人教我，我教人人，并在合作中逐漸培養(yǎng)克服困難的習(xí)慣，形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。同伴互助，智慧共享。主要包括集體備課、上課、說課、參與式評(píng)課以及經(jīng)驗(yàn)交流等。要善于向同行業(yè)的專家甚至是同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其基本途徑就是多觀摩優(yōu)秀教師的模范課。采用“滾動(dòng)式集訓(xùn)”的活動(dòng)方式，通過展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，充分調(diào)動(dòng)各位教師的積極性，通過承擔(dān)具體的研究任務(wù)，提升課堂教學(xué)水平和科研能力。借助公開課形式，使老師在實(shí)踐中體驗(yàn)研究的價(jià)值；借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享。通過專家報(bào)告形式，開拓教師的視野，提升教師的科研能力。在課改中雖然也遇到一些問題，諸如“教學(xué)進(jìn)度”與“考試范圍”的矛盾，“難度降低”與“高考要求”之間的矛盾，有些老師也因此產(chǎn)生動(dòng)搖；但困難與希望同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，只要我們堅(jiān)持“生本教育”的課改原則，潛心研究，力求把握課改實(shí)質(zhì)，找到最佳切入點(diǎn)，總能找到解決問題的辦法。我們會(huì)借課程改革的東風(fēng)，結(jié)合我校的校情，堅(jiān)定不易地推行“自主學(xué)習(xí)”，做到教學(xué)與育人并重，知識(shí)與能力同步，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，營造民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作的“和諧課堂”氛圍，讓課堂煥發(fā)出全新的活力，全面提高語文課堂教學(xué)效率。第五篇：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的各種能力侯敏摘要：在藝術(shù)教學(xué)中，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)，藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假若孩子長(zhǎng)大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已完成?！庇纱丝梢?，在美術(shù)教學(xué)中，我們教師的責(zé)任，就是要把這種創(chuàng)新能力全面加以引導(dǎo)和發(fā)揮，并從中得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，因此作為美術(shù)教師在傳授傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論和技法的同時(shí)，更要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。關(guān)鍵詞：愛生欣賞自然激發(fā)能力兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是獨(dú)特的，他們不是大人的附屬品、縮小的成人。了解他們，深入他們的心靈深處，才能激發(fā)他們的潛力，提高他們對(duì)美術(shù)的興趣。讓學(xué)生在美術(shù)中發(fā)揮各種能力，這需要積極的發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為在美術(shù)教育中，對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)方面：一、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力(一)熱愛學(xué)生，創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)氛圍在長(zhǎng)時(shí)間的教與學(xué)的活動(dòng)中，師生間有著千絲萬縷的聯(lián)系?！皭凵弊鳛榻處煹奶炻殻墙逃ぷ鞯幕A(chǔ)與前提?！跋驇煛奔仁菍W(xué)生的一種傾向，也是對(duì)教師愛生的反應(yīng)，學(xué)生都希望得到教師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。因此，在生活中，要熱愛、1關(guān)心每一位學(xué)生。用自己的語言和行動(dòng)來表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，使每一位學(xué)生都感到“老師在期待我”。同時(shí)，老師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，進(jìn)行“微笑教學(xué)”。讓學(xué)生從老師的眼神、手勢(shì)中受到激勵(lì)、感到振奮。另外，教師也要尊重信任學(xué)生?！敖逃晒Φ拿孛茉谟谧鹬貙W(xué)生”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，才能建立一種融洽、平等的師生關(guān)系，形成一種民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生對(duì)教師才會(huì)產(chǎn)生信賴感，親切感。這樣學(xué)生心情愉快，才會(huì)樂于參與、敢于參與教學(xué)過程，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（二）讓學(xué)生感知，培養(yǎng)內(nèi)在情操成功的美術(shù)教學(xué)會(huì)使孩子們欣然趨向美，擁抱美，在審美教育中感受愉悅，在情感徜徉中獲得啟發(fā)。教師經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法，就能激起學(xué)生對(duì)繪畫的一種愉悅的情趣，所要達(dá)到的效果則是“似難實(shí)易”。在美術(shù)課中，我將許多藝術(shù)家的作品，通過多媒體、畫報(bào)和畫冊(cè)的形式展示給學(xué)生，讓他們感受藝術(shù)家智慧的結(jié)晶，作品的內(nèi)在美，讓學(xué)生知道這是他們學(xué)習(xí)的榜樣。例如，中國畫大師齊白石，他一生對(duì)待藝術(shù)是極其嚴(yán)肅的，無論是字畫，還是作詩，他都很下功夫，從不取巧。還有吳昌碩、徐悲鴻等老一輩畫家，他們付出巨大艱苦、鍥而不舍的努力，才獲得豐碩的藝術(shù)成就。通過這些例子，誘發(fā)學(xué)生向前輩學(xué)習(xí)、提高興趣、錘煉高尚的品質(zhì)。（三）欣賞指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生欣賞美的興趣優(yōu)秀的藝術(shù)作品總給人以美的熏陶，它所表現(xiàn)的美總是高于現(xiàn)實(shí)生活的美。因而在欣賞美術(shù)作品時(shí)，應(yīng)悉心指導(dǎo)，想辦法用高尚的美感去撥動(dòng)學(xué)生情弦、激發(fā)學(xué)生熱愛美、熱愛藝術(shù)的情趣。例如：在欣賞表現(xiàn)自然美的北宋畫家王希孟畫的《千里江山圖卷》的山水畫時(shí)，展現(xiàn)在面前的畫面是：綿延的崇山峻嶺、幽崖深谷、流溪飛泉、危樹竹林、好一幅千里江山的壯美畫卷。學(xué)生在盡情地欣賞之后，受到感染
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