【正文】 說是人們語言交際的重要手段。只有能聽懂對方的話才能與對方進(jìn)行交流。閱讀能力、寫作能力再強(qiáng)，在聽上面不能正確理解和快速反應(yīng)他人的談話，就不能向?qū)Ψ絺鬟f正確的信息。所以聽?wèi)?yīng)該放在首位。但許多學(xué)生因感到難度大而對聽力不抱希望或完全放棄。其實(shí)，只要從聽的技巧、語言環(huán)境、詞匯、語法等方面進(jìn)行提高，聽力水平是可以慢慢提高的。一、創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境在學(xué)習(xí)英語的過程中，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境是非常重要的。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語就必須好好地利用身邊的有利條件。比如多和英語老師和外籍教師進(jìn)行交流。這不僅能創(chuàng)造出更多聽的機(jī)會(huì)，也可以聽到比較標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語。另外，聽英語廣播和看英語電視節(jié)目也是提高聽力的一種好方法。這樣，學(xué)生就可以使自己置身于這種英語環(huán)境中，可能剛開始很難聽懂，但只要堅(jiān)持下去，是會(huì)慢慢顯出成效的。二、詞匯量詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，直接涉及到是否能聽懂這個(gè)關(guān)鍵問題。如果一篇短文有一大半的單詞都聽不懂，能正確理解文章的意思嗎？并且即使聽懂了一些單詞，但是這些單詞所構(gòu)成的詞組、短語的意思能理解嗎？所以，學(xué)生要注意詞匯量的積累。比較常用的記憶單詞的方法是通過反復(fù)的讀、背、寫來加深印象，但需要指出的是，在記憶單詞的過程中，不要將單詞與發(fā)音脫節(jié)，只知道單詞怎么寫，卻不會(huì)發(fā)音。這樣的話，即使聽到這個(gè)單詞，仍不知道是什么意思。另外，對英美國家的一些常用地名、人名也要熟記。三、語法隨著英語教學(xué)的改革，學(xué)生對英語的應(yīng)用能力偏重于聽說，語法知識(shí)卻相對薄弱。但英語在語音、構(gòu)詞及造句上都不同于我們的母語。我們不能將我們所具有的漢語的語法知識(shí)生搬硬套在英語上。英語語法就是英語的組織規(guī)律。掌握一定的語法知識(shí)對于正確理解語意，提高英語聽力水平是大有好處的。有了語意方面的知識(shí)，就能意識(shí)到篇章內(nèi)的不同部分之間在意義上的聯(lián)系。有些學(xué)生在聽到復(fù)合句和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子時(shí)，會(huì)茫然無措，根本無法把握句子的結(jié)構(gòu)和意義。例如： there anything particular about the movie they were talking about ? are more than 200 local bus routes in the city over which some 3642 buses seems that the answer lies not only in how and what you eat but in the genes yourparents passed on to ，就很難聽懂這些句子。四、語音學(xué)習(xí)一門語言，首先應(yīng)掌握好它的發(fā)音。只有發(fā)音正確，語調(diào)得體，才能聽懂別人的話。不準(zhǔn)確的發(fā)音和重音使你無法聽懂詞匯。對英語發(fā)音的有些規(guī)則，如：連讀、弱讀、失去爆破、省音等要重視。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記，只有平時(shí)多朗讀，培養(yǎng)語感，才能對聽到的東西做出快速的反應(yīng)。發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生平時(shí)要有意識(shí)地自我糾正或請老師和同學(xué)幫助糾正。另外，英美音的差異也是影響學(xué)生聽力的主要障礙之一，如：class,英音為/kla:s/，而美音卻發(fā)成/kl230。s/, 所以在學(xué)習(xí)中要注意英音和美音的對比，在聽力材料的選擇上，既聽英音材料也要聽美音材料。五、語速跟不上語速也是學(xué)生聽力難以提高的一個(gè)重要問題。學(xué)生在聽一個(gè)句子或一段話時(shí)，跟不上錄音帶或講話者的速度，聽完后只聽到了其中的個(gè)別單詞，其中原因是多種多樣的。學(xué)生在選擇聽力材料的時(shí)候，應(yīng)先聽一些語速較慢的、情節(jié)不太復(fù)雜的對話或敘述等材料，然后慢慢過渡到正常語速的材料。另外，在聽的時(shí)候，要不厭其煩地聽。聽完一句，暫停一下再重聽一次。這樣反復(fù)進(jìn)行多次，慢慢地多聽懂幾個(gè)詞后就能大概得到句子的整體意思。六、技巧除了以上提出的幾種方法外，在學(xué)習(xí)過程中也有一些小技巧。下面對學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的一些問題和技巧做一些歸納。穩(wěn)定情緒聽力差的學(xué)生，在聽材料之前不能調(diào)整好自己的情緒，所以會(huì)略顯緊張，這樣會(huì)直接影響到聽音的效果。因此，穩(wěn)定情緒，放松心情對做好聽力至關(guān)重要。提前預(yù)測學(xué)生可以利用播放聽力材料前的時(shí)間，快速瀏覽該部分的選項(xiàng)，做好提前預(yù)測。這樣就可以使學(xué)生對即將聽到的文字材料做到胸中有數(shù)。在提前預(yù)測的過程中，應(yīng)重點(diǎn)找出問題的關(guān)鍵詞，也就是常說的whword(when, why, where, which, who)引導(dǎo)的問句。這樣在聽音時(shí)就可以聽那些與問題有關(guān)的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，從而收到事半功倍的效果。邊聽邊記在做好預(yù)測的前提下，聽音時(shí)有目的地做些相關(guān)的記錄，特別是一些數(shù)字、時(shí)間、人名、地名等特殊的東西，這樣可以彌補(bǔ)記憶上的缺陷，有助于選出正確答案?？傊?，影響英語聽力水平的因素很多，要想把英語聽力水平提高上去，不是一蹴而就的事情。這是一個(gè)循序漸進(jìn)而復(fù)雜的過程。在學(xué)習(xí)過程中掌握一些技巧知識(shí)，加上多聽多練，英語聽力水平一定會(huì)有逐步的提高。參考文獻(xiàn)[1] 高利華。英語聽力教學(xué)方法探討。基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，2003年第六期。[2] 梁新惠。互動(dòng)式聽力教學(xué)。教學(xué)與管理。2003年10月[3] A S Hornby。牛津高階英漢雙解詞典。北京：商務(wù)印書館第四篇：淺談如何提高學(xué)生的英語聽力淺談如何提高學(xué)生的英語聽力隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課改的要求，聽力日益顯得更加重要，但對于有些學(xué)生的聽力，還普遍存在著一些薄弱的環(huán)節(jié)，所以我們必須采取一些措施來提高學(xué)生的聽力。那么怎樣提高學(xué)生的聽力，就我個(gè)人而言，主要想談?wù)劜扇∫韵聨c(diǎn)措施。一、首先要提高學(xué)生的聽力我認(rèn)為首當(dāng)其中一點(diǎn)就是要學(xué)生能開口說英語。說是我們學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要因素。只有說，學(xué)生才能知道單詞的發(fā)音，所單詞的讀音抓住了，掌握住單詞的正確讀音，才能去聽懂別人說的是什么，否則的話，自己的讀音就不正確，哪能去聽懂別人說的是什么呢？比如說吧，通常單詞的