心中那盞燈教學設計與反思(已改無錯字)
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 ，確實讓我感到很不可思議，我想，用冰做成燈一定包含了許多的故事，它究竟是怎樣做出來的呢？就讓我們一起去文章中尋找吧！聽課文錄音，默讀課文。（出示錄音課件）課文寫得美嗎？那我們分角色讀一讀1－4自然段，邊讀邊想想這部分的主要內(nèi)容。學生分角色讀1－4自然段。（齊讀旁白，指名讀父親和我的話）【設計意圖：朗讀有助于真切地感受課文，增強語感，以聲傳情。教學時，給學生充分的時間朗讀，引導學生把自己當做課文中的人物去感受、去體驗，引導學生入情入境地讀，培養(yǎng)他們的語感，加強情感和美的熏陶。】（一）品讀父親的動作品讀課文第5自然段，用橫線畫出描寫父親制作冰燈動作的句子來。師：父親已經(jīng)答應了為我做燈，那他是怎樣為我做燈的呢？請同學們邊讀邊找出父親為我做燈的語句。并畫出父親為我做冰燈的動作的詞語。父親在打磨這塊冰時有什么感覺？你們在摸冰時有什么感覺？【設計意圖：與學生的生活經(jīng)驗想聯(lián)系，使學生真正感受到父親做這盞冰燈的艱辛以及父親那深深的愛子之情?！繋煟焊赣H這樣愛我，那你能把你的感受試著讀出來嗎？ 3．生多種形式讀課文?！驹O計意圖：通過多種形式的讀文，使學生在讀中更進一步體悟到真情在父子間涌動?！縧 品讀父子間的三次對話第一次對話：師：請同學們注意：當我問父親：“爹你干啥呢？”父親是怎樣回答的？誰再來讀一讀父親的話？孩子們，對于父親的回答你有什么疑問嗎？【設計意圖：問題情境的創(chuàng)設使學生在內(nèi)心深處產(chǎn)生了深深的思索，父親為什么要答非所問呢？從普通的語言中又體悟了什么呢？這樣極大地調(diào)動學生思維，使學生迸發(fā)出情感的火花，為下文做了鋪墊?！康诙螌υ挘何矣终f：“爹，你干啥呢？”父親把臉扭過來，有點尷尬地說：“我也想給你做個玻璃燈籠，可哪有玻璃呢？后來我就尋思著給你做個冰燈吧。這不，冰凍了一晚上，我正給你做著呢！”【設計意圖：在引導學生理解“尷尬“一詞后，我又提出了這樣一個問題：文中的父親為什么尷尬？學生經(jīng)過互相討論交流后，不僅弄清了父親尷尬的表面原因：沒有直接回答兒子的第一次對話，也弄清了父親尷尬的內(nèi)在原因：想為兒子做玻璃但又找不到玻璃的無奈，為兒子做了燈籠但又不能滿足兒子要求的歉疚的心情。】 第三次對話：父親又一次把手放在自己的脖子上取暖。我說：“爹，你冷不冷？來這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩起了蓋在身上的被子。父親急忙走過來，幫我掖好被子，連連說：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”師：文中哪些詞語、句子使你感動了？小組同學之間互相交流討論為什么讓你感動了？學生找重點詞，抓重點句，“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你、、”感受到了父親當時的心情?！驹O計意圖：學生在感悟、朗讀過程中滲透學習方法，培養(yǎng)了學生合作、探究、發(fā)現(xiàn)、結(jié)合生活實際理解課文的能力?！浚ㄈ┢纷x我深受感動的句子,感悟父子摯愛之情師:聽了父親的話，我被深深地感動了，讓我們一起來讀一讀那段話吧。（1）聽到父親的話，看到父親的雙手，我流淚了。此時此刻，如果你就是那個正在深切感受父愛的孩子，能告訴我你為什么流淚嗎？從中你體會到了什么？（2）交流：生A：聽到父親關心的話使我流淚 生B：看到父親凍紅的手使我流淚 生C：身感父親冰涼的手使我流淚【設計意圖：在這一部分，學生在感悟、朗讀過程中感悟父子情深，培養(yǎng)學生結(jié)合生活實際理解課文的能力?！繋煟何闹姓f那是一盞最美的燈，現(xiàn)在，你理解這句話的意思了嗎？談談你的理解。學生匯報交流。作者心中珍藏的是什么？理解珍藏的意思。填空練習：師：那是一盞用冰做成的燈，是父親用心打磨的燈，所以這也是一盞用(生)_________做成的燈。(心)師：那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的愛，所以這也是一盞用(生)________做成的燈。(愛)師：那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的情。所以這也是一盞用(生)____________做成的燈。(情)【設計意圖：這樣設計向?qū)W生滲透提出問題后，通過自主、合作、交流解決問題。】師生聯(lián)讀：師：那是一盞用“___”(情)做成的燈，所以我覺得(生)“那是一盞最美的燈”。師：那是一盞用“___”(愛)做成的燈，所以我覺得(生)“那是一盞最美的燈”。師：那是一盞用“___”(心)做成的燈，所以我覺得(生)“那是一盞最美的燈”。總結(jié)：是啊，這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃親情的燈，所以我們覺得“那是一盞最美的燈”。正因為這樣，這盞冰燈永遠珍藏在了作者心中。（板書：最美的燈）【設計意圖：通過聯(lián)讀，實現(xiàn)了語文課“以讀代講、以讀悟情”的教學理念，更能體會到這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃親情的燈，所以我才覺得“那是一盞最美的燈”。這樣設計，更深化了中心。】四、拓展延伸，感受深沉父愛師：多年以后，作者依然銘
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