20xx1高二歷史備課組總結(已改無錯字)
2024-11-15 07 本頁面
【正文】 取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照高考和學業(yè)水平測試要求進行施教，讓學生掌握好科學知識。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。第三，重視基礎知識教學，轉(zhuǎn)變教學思想，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)學科思維能力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。第四，文理科的任務不同，對他們的要求也不同。對理科班的學生，由于小高考范圍為高中歷史必修的三本書將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們掌握小高考要求掌握的知識，形成系統(tǒng)的知識體系，并且加強練習。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，并積極開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛煉獨立分析、解決問題的能力。第五，認真開好公開課，獲得組內(nèi)的良好評價；積極參加備課組和教研組活動；與學科老師交流、探討教學問題。二、存在問題教的方面看：（1）從學科基礎知識的落實來看：教學細節(jié)注意不夠，學生的通史知識不夠扎實。（2）從教學技巧來看：在高三能夠注意訓練學生做材料題的基本方法，但,學生的素質(zhì)較差，閱讀、理解、分析、歸納、遷移能力還是比較薄弱的。學的方面看:（1）對歷史學科重視不夠，偏科傾向太明顯。（2）基礎知識、基本概念的掌握不扎實?；A知識不熟，知識點容易混淆，知識盲點較多，缺乏對課本基礎知識的全面掌握(3)時間概念模糊不清。（4）學生的解題技巧有待提高。（5）面對新材料和新情景的題目學生應變能力不夠。（6）學生兩極分化比較嚴重的，有部分學生的主觀題亂答甚至根本不作答。三、解決問題的應對策略與改進措施堅持以高考和學業(yè)水平測試考試說明為依托，結合江蘇省高中新課程的教學要求進行備課。加強課堂教學過程中的逐課落實意識。指導學生依據(jù)材料解答問題的方法，切實提高學生的解題技巧。重視審題、答題技巧的指導幫助學生端正學習態(tài)度。把期中考試和期末考試成績進行對比，找成績起伏較大、成績較差的同學談話，幫助他們查找原因，對下一階段的學習提出可行的建議。以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結，當然，在實際教學過程中，仍然有許多值得改進的地方，我將在今后的教學過程中繼續(xù)學習和努力。第五篇：高二歷史備課組工作總結時光飛逝，轉(zhuǎn)眼本學期結束了。一個學期以來，我們高二歷史備課組在學校教科研中心的正確領導下，在備課組全體成員的共同努力下，以歷史學科主題教研推進新課程改革，不斷深化“綠色課堂”教學模式研究，較好地完成了本學期
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