課題教學設計(已改無錯字)
2024-11-14 22 本頁面
【正文】 “讓學生動起來，讓課堂活起來”課題研究教學設計《畫風》一課教學設計西堡學校 葉謝一、確定教學目標：會寫12個生字及詞語。正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。教學重點：分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學方法：七步目標教學法學習方法：自學——展示——交流 教具準備：生字卡片、課件 課時安排：兩課時第一課時二、創(chuàng)設情境，導入新課?；脽舫鍪局i語：云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風）你們知道“風”是什么樣嗎？幻燈出示圖畫觀察，提問：你從這些圖畫中看到風了嗎？ 你能把它畫出來嗎？（板書：畫風）三、示標，導標（一）會認10個生字（學習方法—先認讀生字，然后交流補充。）預習檢測：指名認讀生字、組詞。學習目標：（1）、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領讀他們的名字。（2）、鼓勵學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。目標檢測：（1）、同桌互相用卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字。（2）、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。四、示標，學標（二）會寫12個生字及詞語。（學習方法—先認讀生字，然后小組內交流展示你的學習好方法。）預習檢測：開火車認讀生字、說結構、偏旁、組詞。學標：（1）、老師指導個別同學認讀生字（2）、小組內交流展示你的學習生字的方法。目標檢測：（1）、我會區(qū)分：匆忽 凍陳 壽濤 傳轉 舟丹 鳥烏（2）、結合課文理解下列詞語，知道下列詞語的近義詞嗎？ 潔白——純白 忽然——突然 景物——景色（3）、知道下列詞語的近義詞嗎？彎——直 動——靜 潔白—烏黑補充目標：練習寫前六個字，重點指導：（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。（2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。（3）美觀書寫。如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。五、示標，學標（三）—正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。（學習方法—先分段讀課文，然后在小組中交流課文內容。）預習檢測、學標：（1）、分段讀課文，其他同學評價、糾錯、超越。（2）、邊聽同學讀課文邊思考：課文主要講了什么？目標檢測：（1）、分段讀課文，做到不加字、不丟字、不重復。（2）、完成填空題：課文主要寫了（）動腦筋、想辦法解決如何（）的故事。（3）、他們是怎樣畫風的？出示圖畫，讓學生找出有關圖畫，并說說是誰畫的。六、補充目標：齊讀課文。下節(jié)預習目標：有感情的朗讀課文并背誦。找出重點詞語和優(yōu)美詞句學習。默寫我會認生字和新詞。第四篇：課題：秋游——教學設計課題：秋游教學目標：通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學習連減計算的過程。能用自己的方法正確地進行100以內數的連減計算。培養(yǎng)學生選擇信息、應用所學知識解決問題的能力，感受數學與日常生活的密切聯系。教學重難點：掌握豎式計算的連減的方法，能正確進行100以內數的連減計算。教學方法：自主學習、合作探究 教學準備：圖片 教學過程：一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。同學們喜歡秋游嗎| 圖片出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數學信息？ 學生可能會說： 這條船可以坐90人。有兩隊，一隊有45人，二隊有25人。師：同學們觀察得很仔細，說得很準確。你想到了什么數學問題？ 生1：一共有多少人呢？生2：這條船能坐得下這些人嗎？ 生3：船上還有空座位嗎？ ……二、自主探究乘船問題。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應該怎樣解決這個問題呢？學生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學生到黑板板書，并說明理由。乘車問題。師：同學們
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