【正文】 性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程，幫助學(xué)生建立植物生長(zhǎng)周期的概念，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)蠶的完整歷程，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì)描述這個(gè)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多姿多彩的海洋世界。三、教學(xué)時(shí)間安排：第一至五周 我們?cè)谀睦锏诹辆胖?物體與材料第十至十六周 生物的家族第十七至十八周 機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)【大象版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃7篇】相關(guān)文章：《科學(xué)》的教學(xué)計(jì)劃第二篇：三年級(jí)大象版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；【】繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生情況分析三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。四、教材分析第一單元《猜猜猜》（一）、單元類型：探究過(guò)程能力訓(xùn)練單元（二）、主要目標(biāo)：初步嘗試猜想與假設(shè)，了解假設(shè)與事實(shí)的區(qū)別。（三）、教學(xué)內(nèi)容：《猜猜看》——要有根據(jù)地猜《猜對(duì)了嗎》——猜想需要驗(yàn)證《猜猜猜》——猜想練習(xí)第二單元《風(fēng)啊，你吹吧》（一）、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元（二）、主要目標(biāo)：假設(shè)性解釋（三）、教學(xué)內(nèi)容：《起風(fēng)了》——初步了解風(fēng)《風(fēng)的測(cè)量》——測(cè)量風(fēng)《可愛(ài)又可恨的風(fēng)》——風(fēng)的利弊第三單元《神奇的指南針》（一）、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元（二）、主要目標(biāo)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想與假設(shè)。（三）、教學(xué)內(nèi)容：《神奇的小針》——玩小磁針，提出問(wèn)題，猜想原因《有趣的磁鐵游戲》——驗(yàn)證猜想《磁鐵的妙用》——拓展第四單元《水和鹽的故事》（一）、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元（二）、主要目標(biāo)：能夠利用已有條件來(lái)驗(yàn)證猜想與假設(shè)。（三）、教學(xué)內(nèi)容：《把鹽藏起來(lái)》——溶解《水落“鹽”出》——水的三態(tài)變化《沉與浮》——沉浮第五單元《電與我們的生活》（一）、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元（二）、主要目標(biāo)：能對(duì)事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進(jìn)行猜想與假設(shè)。（三）、教學(xué)內(nèi)容：《生活離不開(kāi)電》——電的作用《電燈亮了》——探究簡(jiǎn)單電路《小心！有電》——安全用電第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》（一）、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元（二）、主要目標(biāo)：能區(qū)分什么是事實(shí)，什么是假設(shè)。（三）、教學(xué)內(nèi)容：《白天與黑夜》——認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象《晝夜變化對(duì)生物的影響》——晝夜現(xiàn)象的影響μ230。223。μ165。244。170。161。182。230。175。242。230。μ228。180。243。226。189。161。163。168。242。187。163。169。161。162。μ165。244。170。224。224。240。237。163。186。236。189。190。191。μ228。236。189。190。191。μ165。244。170。163。168。182。254。163。169。161。162。246。247。242。170。228。191。177。234。163。186。189。248。242。187。178。189。184。240。234。252。191。230。241。167。188。249。235。μμ228。246。248。242。170。240。244。163。168。232。253。163。169。161。162。189。236。241。167。228。232。253。163。186。161。182。230。175。242。230。μ228。180。243。226。189。161。161。170。161。170。176。184。224。253。246。238。246。161。182。238。242。242。178。228。252。μ177。191。230。241。167。188。242。161。161。170。161。170。180。235。188。189。187。225。247。238。229。161。162。187。249。177。190。180。235。234。169。1161。162。176。241。191。230。241。167。191。238。179。236。μ228。252。228。191。177。234。226。228。234。μμ189。227。191。242。187。189。191。238。163。187。2161。162。176。241。238。245。240。161。241。167。233。191。230。241。167。241。167。239。176。236。248。μ227。163。172。242。242。234。230。224。μ188。163。187。3161。162。243。227。225。184。187。182。224。178。234。μ228。231。224。187。238。182。175。179。228。234。μ189。236。241。167。185。253。179。236。163。187。4161。162。232。227。236。189。190。191。179。233。238。170。191。230。241。167。241。167。239。176。μ228。246。247。242。170。189。234。189。163。187。5161。162。234。247。225。162。191。170。229。μ228。189。236。241。167。185。228。238。163。187。6161。162。239。164。240。228。μ248。242。253。μ188。241。167。233。μ228。191。230。241。167。241。167。239。176。187。238。182。175。163。187。7161。162。179。228。246。244。235。243。227。239。246。180。189。236。243。253。188。188。234。245。163。187。8161。162。233。246。175。246。184。μ188。191。230。188。188。240。235。232。164。240。161。233。163。172。242。253。μ188。241。167。233。178。238。188。243。184。247。224。224。243。240。185。248。190。186。232。252。163。172。242。244。232。252。180。249。241。167。161。163。第三篇：大象版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(2012—2013第一學(xué)期)執(zhí)筆人：何 堅(jiān)本篇為2012—2013第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，含以下內(nèi)容：一、情況分析；二、教學(xué)指導(dǎo)思想；三、教學(xué)目標(biāo)；四、教學(xué)內(nèi)容；五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；六、具體措施；七、教學(xué)進(jìn)度安排。一、情況分析大象版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材由三種類型的八個(gè)單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊(cè)教材要培養(yǎng)的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)研究。注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探