【正文】 《神奇的小針》——玩小磁針，提出問題，猜想原因《有趣的磁鐵游戲》——驗證猜想《磁鐵的妙用》——拓展第四單元《水和鹽的故事》（一）、單元類型：綜合探究活動單元（二）、主要目標：能夠利用已有條件來驗證猜想與假設。四、教材分析第一單元《猜猜猜》（一）、單元類型：探究過程能力訓練單元（二）、主要目標：初步嘗試猜想與假設，了解假設與事實的區(qū)別。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學時間安排：第一至五周 我們在哪里第六至九周 物體與材料第十至十六周 生物的家族第十七至十八周 機動復習【大象版小學三年級科學教學計劃7篇】相關文章：《科學》的教學計劃第二篇：三年級大象版科學教學計劃一、指導思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。引導學生經歷養(yǎng)蠶的完整歷程，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。引導學生通過實驗認識不同的物體、不同的材料有著不同的性質。能質疑、能表達自己的探究結果，進行交流。能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。能通過對身邊自然事務的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。第三單元是“生物大家族”，共有五課。七、主要教學活動類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察實驗 專題研究 情境模擬科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)科學游戲 參觀訪問 競賽科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動角色扮演 科學幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會八、主要導學方法：探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法 談話法辯論法 實驗法 列表法暗示法大象版小學三年級科學教學計劃篇7一、教材分析：本冊教材共分為三個單元。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，并且利用網絡平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師。教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。四、教學目標：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。本冊教材側重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。動物的生命周期。磁鐵。大象版小學三年級科學教學計劃篇6一、指導思想：培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。（3）科學課堂教學要兼顧實與活。其它措施：（1）利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。（3）延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。提優(yōu)補差措施：（1）鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。(3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。六、教學措施提高課堂效率措施：(1)根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。五、教學重難點本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。三、教材分析本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。大象版小學三年級科學教學計劃篇5一、指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。引導學生從觀察身邊的物質開始，在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好。運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法。知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究欲望。受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在。通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。體驗探究夠成功的樂趣。第四主要從自己的身體入手，引導學生涉獵神秘和新奇的生命領域人體。第二單元主要讓學生通過閱讀大量的資料對太陽的概況有初步了解。作為這一線索的延續(xù)，三年級下冊的主題確定為對“物質特征和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“游戲的科學”、“太陽與實踐”、“點的本領”、“我們的身體”、“動物王國”、等五個單元。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。引導學生運用知識解決問題，重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從而讓學生體會學習科學的價值。充分運用教具、現(xiàn)代媒體、音像教材進行直觀教學，組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學生的探究興趣。充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，創(chuàng)設科學探究的情景，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。平時要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。三、教學措施：首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。能嘗試把不能通過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成可能。1能針對某一特定的觀察、設計情