【總結】課題乘法的初步認識(二)課時1教學內容47頁例2例3做一做練習九第3、4、5題學習目標1、使學生進一步理解乘法的意義,會根據情景列出相應的乘法算式,知道乘法算式各部分的名稱。2、通過加法算式和乘法算式的對照,使學生初步感知乘法是相同數相加
2024-12-13 00:50
【總結】冀教版小學數學二年級認識乘法豎式,經歷認識乘法豎式并計算的過程。9的乘法口訣計算乘法,會寫乘法豎式。,培養(yǎng)認真細心的好習慣。教學目標復習舊知出算式中各數的名稱。5×4=202×8=16乘數乘數積.........
2024-12-13 16:06
【總結】第一篇:人教版小學數學二年級上冊《乘法的初步認識》教學設計1 乘法的初步認識 教學內容 人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)》第44~46頁例1及練習九的第1~4題。 教學目...
2024-11-04 17:12
【總結】乘法的初步認識(1)5+5+5+5+5+5+5+5擺左面的圖形一共用了多少根小棒?請你幫忙列個算式。8個5連加。乘法意義的學習(一)認識乘號,讀乘法算式5+5+5+5+5+5+5+58個5乘法算式:8×5或5×8讀作:8乘5
2024-11-17 02:35
【總結】乘法的初步認識(2)能用不同的算式來解答嗎?同學們能幫我算算我的每樣玩具各有多少個嗎?5+5+5=155×3=153×5=15…因數積:在數學上指乘法運算的得數。同時,還有聚集;使逐漸增多和長時間逐漸形成的意思?!驍怠e問題
【總結】7認識時間本單元教學大綱教學導航,借助鐘面認識時間單位“分”,知道1小時等于60,知道在鐘面上分針走1小格是1分鐘,初步認識幾時幾分(5分53.4.1.2.教學建議【教學指導】在教學中,聯(lián)系學生實際生活,通過數學活動引導學生體驗1小時、1分鐘的實際長度,
2024-12-09 14:34
【總結】第3課時2、3、4的乘法口訣【教學內容】教材第54~55頁【教材分析】學習本小節(jié),對后面學習較難的6、7、8、9的乘法口訣打下了良好的基礎且對于學生的運算能力、推導能力有進一步的幫助。學生能夠背誦2、3、4的乘法口訣,能夠掌握“讀作”“寫作”的不同要求并能夠理解每個乘式的含義。本節(jié)的內容
2024-12-09 02:33
【總結】第一篇:小學數學二年級上冊角的初步認識教案 海南師范大學初等教育學院 于躍 《角的初步認識》(第一課時) 教學目標: 1、結合個生活中的情景和課堂上的操作活動來初步認識角,知道角的各部分名稱...
2024-10-23 12:31
【總結】課題乘法的初步認識(一)課時1教學內容數學書45~46頁例1學習目標1、使學生經歷乘法產生的過程,初步感知乘法的含義。2、知道乘法算式的讀法,認識乘號。3、在探索乘法算式的過程中,能進行有條理的思考。4、能與同伴合作探究寫出乘法算式。在自主
2024-12-13 20:16
【總結】除法的初步認識學習目標?掌握除法的意義;?會簡單的除法計算;?掌握平均分的含義。把8個分成4份,每份要分得同樣多,該怎樣分?8個,平均分成4份,每份()個2平均分同學們:判斷一下,哪組是平均分?(2)(3)(1)小朋友:現(xiàn)在我們來
2024-12-13 17:11
【總結】乘法的初步認識回顧反思自主練習你問我說情境導入課后作業(yè)1今天我當家——小數乘法QD二年級上冊一、情境導入問題:從圖中,你知道了哪些數學信息?每串葫蘆有5個,變出8串葫蘆。每個籠子里有4只小鳥,有3個籠子。每個燈箱上有6個燈泡,有4個燈箱。
2024-11-17 14:32
【總結】角的初步認識人教新課標二年級數學上冊學習目標:1.使同學們學會認識角。2.知道角的各部分的名稱,學會比較大小?!瘛瘛瘛瘛?●頂點邊邊從一個點起,用尺子向不同方向畫兩條線,就畫成一個角。()()(
2024-11-29 04:21
【總結】《初步認識除法算式和除號》教學建議教學目標:1、結合具體事例,經歷把“平均分”的結果抽象為除法算式表示的過程。2、初步認識除法的意義,認識除號,會讀、寫除法算式,會根據操作和分的結果寫出除法算式。3、鼓勵學生積極參與數學活動,初步體會除法和平均分之間的關系。教學建議:◆分蘋果1、提出分蘋果的要求,師生討論“平均放到2
2024-11-28 08:35
【總結】授課:高曉斌課件制作:高曉斌我會列式:3x22x34x22x42x55x22個4也可以說成4的2倍2個1也可以說成1的2倍3個4也可以說成4的3倍3個1也可以說成1的3倍第一行:第二行:第一行擺2根小棒,
2024-12-12 22:36
【總結】《倍的認識》教學設計教學內容:冀教版《數學》二年級上冊第80、81頁教學目標:1、結合具體情境,經歷認識“倍”的概念的過程。2、初步體會“倍”的含義,能根據直觀圖示填出一個數是另一個數的幾倍。3、在教師指導下,積極參與數學活動,對“倍”的知識充滿好奇心。教學方案:教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、創(chuàng)設情景
2024-11-19 12:11