“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計”傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的對比分析(已改無錯字)
2024-11-10 01 本頁面
【正文】 開發(fā)的領(lǐng)地。微視頻能夠提供高質(zhì)量、大規(guī)模的在線學(xué)習(xí)素材，便于學(xué)習(xí)者無論身處何處、教育背景如何，都能夠借助網(wǎng)絡(luò)分享優(yōu)質(zhì)課程資源。微視頻的作用就是提供分解、嚼爛的知識，幫助學(xué)生理解，更好地實現(xiàn)知識的傳授。當(dāng)然學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)微視頻一定要基于本校學(xué)生的心智水平與理解能力，不同學(xué)校的學(xué)生對慕課”(MOOC)的要求是不一致的。新課改的核心是學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。從我國傳統(tǒng)教育思想中，不難追溯其端倪。《周易》“蒙卦”有載：“匪我求童蒙，童蒙求我”。源于師生交往的教育，不能開始于“我求童蒙”，而必須開始于“童蒙求我”，學(xué)生學(xué)而不厭，教師誨人不倦，才能志趣相應(yīng)彼此互動，這是對教育本質(zhì)的揭示。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中說：“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。”在我看來，江蘇洋思、河北杜郎口、山西新絳的成功經(jīng)驗的內(nèi)核也就是先學(xué)后教。設(shè)法喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力“翻轉(zhuǎn)課堂”的核心，就是先學(xué)后教。這里的問題在于，學(xué)生憑什么要去學(xué)全新的東西？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度？英國《金融時報》（2013年12月3日）曾指出，中國教育必須拋棄死記硬背模式，“就算外國人起初可能被上海學(xué)生在國際學(xué)生評價項目(PISA)考試中的優(yōu)異表現(xiàn)所震驚，進(jìn)一步考察后，他們對上海的教育模式就沒那么感興趣了?！苯逃墓δ苁菃拘讶说淖杂X。對于學(xué)生來說，我要學(xué)，才有可能實現(xiàn)教育；要我學(xué)，則遠(yuǎn)離了教育的本質(zhì)。人的自我教育才是唯一有效的教育。我以為，推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的關(guān)鍵，就是學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)上的“自主當(dāng)家”。我主持的浙江省教科院重點課題“內(nèi)驅(qū)型教學(xué)推動力建設(shè)”，意在倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上立足于無師自通的預(yù)習(xí)，立足于觀點碰撞的聽課，立足于真正理解的鞏固，立足于全面掌握的糾錯。在國家大力倡導(dǎo)課改的背景下，真正走進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育課堂，感覺還是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式占據(jù)主導(dǎo)地位。不少教師還是以不變應(yīng)萬變，還在用凱洛夫五步法：組織教學(xué)——復(fù)習(xí)舊課——講授新課——復(fù)習(xí)鞏固——布置作業(yè)。換句話說，就是課堂上教師傳授知識，猛灌猛填；課后學(xué)生猛練猛寫?！胺D(zhuǎn)課堂”的流程是：教師提出具有熱身作用的問題，學(xué)生看視頻自主學(xué)習(xí)，解決教師提出的問題，反饋練習(xí)，甄別疑難；教師收集問題，再將學(xué)生難以理解的重難點歸納成幾個問題，圍繞教學(xué)目標(biāo)，交流互動，釋疑解惑。疑為思之源，思為智之本；疑乃覺悟之機，一番覺悟，一番長進(jìn)?！胺D(zhuǎn)課堂”的要點和局限“翻轉(zhuǎn)課堂”的要點應(yīng)該是：圍繞教學(xué)目標(biāo)，直奔主題；展示知識的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用、相互關(guān)系；多運用歸納思維，少一點演繹思維；盡量讓學(xué)生歸納整理，教師點撥與延伸?！胺D(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢在于從先教后學(xué)到先學(xué)后教，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)兩遍——第一遍，帶著問題自己學(xué)，第二遍，再集中解決重難點問題。這樣就有了直接面對新內(nèi)容、新問題、新情境的機會。學(xué)生只有在自學(xué)理解的基礎(chǔ)上，課堂與師生互動交流才有效，才能培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性，知識才能進(jìn)入長時記憶。“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢得益于現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，學(xué)生由此可吸收來自全球的視頻知識解讀，可以反復(fù)看，復(fù)習(xí)時再看。這有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己思考，真正成為一個思想的強者，適應(yīng)于終身學(xué)習(xí)的大趨勢?！胺D(zhuǎn)課堂”的局限是在知識傳授中，教師肢體語言、人格魅力缺失；新課、鞏固課、復(fù)習(xí)課、講評課，教學(xué)目標(biāo)難以定位；受制于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，沒有預(yù)習(xí)，課堂就成為空中樓閣；課堂起點提高后，不同程度學(xué)生可能拉大差距。判斷一項教改的標(biāo)準(zhǔn)在于是否符合教育教學(xué)規(guī)律，是否有利于提升教育教學(xué)效率，是否針對當(dāng)下時弊，是否具有可操作性，是否有改革的成功經(jīng)驗?！胺D(zhuǎn)課堂”作為一項改革，也許熱一陣就會過去，但它的思想理念一定永存。來源：教育信息化，作者為浙江省杭州學(xué)軍中學(xué)校長陳立群 校稿：中國教育報新媒體實習(xí)編輯胡宏超即日起，中國教育報已開通自定義菜單，設(shè)置“每日讀報”、“欄目精選”、“互動活動”三個欄目，讓您每天在微信上就能讀報，就能看到最精彩的內(nèi)容，就能得到專家的指導(dǎo)，還等什么，退出這篇文章，在手機屏幕下面，就是中國教育報的自定義菜單。﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡中國教育報——您身邊的教育資訊專家，我們將提供個性化資訊定制服務(wù)，無論您是教育管理人員、教師、家長還是學(xué)生，根據(jù)您的職業(yè)代碼發(fā)送到中國教育報，我們將定期發(fā)送您所關(guān)注的資訊。為方便讀者查閱以往的精彩內(nèi)容，小編特意精選出今年以來最受關(guān)注的20篇文章，回復(fù)“精選1”、“精選2”??至“精選20”或“001”、“002”??至“020”等關(guān)鍵詞查看相關(guān)信息敬請關(guān)注 【精選1】一位特級教師給2014考生的30條建議，一定要轉(zhuǎn)20140529 【精選2】原來射雕英雄傳才是教育真經(jīng)20140619 【精選3】全國重點大學(xué)211高校、985高校、C9高校全名單20140502 【精選4】哈佛大學(xué)推薦：14部培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品德的電影20140502 【精選5】一位老教師對年輕父母的20條忠告！字字珠璣！20140523 【精選6】為什么德國人故意讓孩子輸在起跑線上？20140606 【精選7】葉瀾：一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)20140609 【精選8】林清玄：讓你的孩子努力考7－17名20140530 【精選9】教師保護嗓子的十個秘訣20140428 【精選10】韋鈺：教育方法不對，再勤奮也沒用20140529 【精選11】一個放牛娃的博士論文后記，比論文本身更震撼20140611 【精選12】劉曼輝:教育孩子不得不看的三本書20140422 【精選13】七問什么是微課、如何設(shè)計微課20140527 【精選14】怎樣培養(yǎng)終身閱讀的好習(xí)慣？20140409 【精選15】一位差生媽媽的六年艱辛育兒經(jīng)20140620 【精選16】一生必讀60本書，你讀過幾本？20140513 【精選17】聽清華師兄說，大學(xué)四年干什么20140509 【精選18】顧明遠(yuǎn)：中國教育路在何方20140616 【精選19】臺大教授：最難一課，我們卻沒教給學(xué)生20140522 【精選20】美國孩子如此評價阿凡提，中國老師
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