【正文】 ，影響著人們的工作方式和生活方式，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。例如，在多媒體語言教室內(nèi)可以實現(xiàn)師生之間的互動對話，學(xué)生既能夠跟著錄音讀課文，還能夠?qū)崿F(xiàn)可視可聽的效果，反復(fù)出現(xiàn)多種教學(xué)信息，強化了學(xué)生的記憶；學(xué)生還能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，主動選擇和控制教學(xué)內(nèi)容和進度，教師要根據(jù)及時收集學(xué)生的反饋信息，進行個別的指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。因為數(shù)字化的資源具有很大的共享性，教師可以利用圖形化交互界面技術(shù)和大容量存儲技術(shù)為學(xué)生建立自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，把課堂上的數(shù)字信息作為課程教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從材料中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并且能夠探索問題和解決問題，為高效課堂的構(gòu)建搭建起學(xué)習(xí)的平臺。信息技術(shù)能夠有效的改善學(xué)生對知識的認(rèn)知能力信息社會需要學(xué)生具有很強的和搜集信息的能力和分析信息使用信息的能力，因此，隨著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識概念的擴充，學(xué)生對知識的死記硬背已經(jīng)成為認(rèn)知領(lǐng)域最底層的階段，教學(xué)重點的要放在提升學(xué)生的思維能力和解決問題的能力上。信息技術(shù)在高效課堂的運用為實現(xiàn)這一教學(xué)重點提供了有效的技術(shù)手段，他可以借助自身的技術(shù)優(yōu)勢把課堂教學(xué)內(nèi)容化靜為動、化大為小，用心的時空觀展現(xiàn)事情的發(fā)展過程，有效的揭示事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)，學(xué)生還能夠把自己隨身收集到的信息融合到教師的教學(xué)資源中，可見信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個開放的學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生主動地搜集信息、加工信息和處理信息，改善了學(xué)生認(rèn)識事物的方法和途徑。信息技術(shù)能夠為高效課堂構(gòu)建新的教學(xué)模式教學(xué)模式是教師進行教學(xué)的方式和方法，把信息技術(shù)運用到各學(xué)科的教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容和方式進行再設(shè)計，就會更新教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。例如，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體語言教師和電子白板的投入，就能夠很好的改進教學(xué)模式，現(xiàn)階段，利用信息技術(shù)提高課堂質(zhì)量和效率已成為當(dāng)務(wù)之急。作為教師要充分利用信息技術(shù)手段進行演示型教學(xué)模式教學(xué)，讓學(xué)生充分感知教學(xué)的情景，突出事物的本質(zhì)特征，為學(xué)生掌握知識間內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律創(chuàng)造條件。二、信息技術(shù)在中小學(xué)高效課堂中的幾點思考中小學(xué)教師缺乏系統(tǒng)的技術(shù)觀，需要進一步加強自身應(yīng)用信息技術(shù)的能力。一方面現(xiàn)在的中小學(xué)教師尤其是年齡較大的教師缺乏對信息技術(shù)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)在教學(xué)中所起的作用認(rèn)識不足，很難利用信息技術(shù)設(shè)計實施教學(xué)過程；另一方面是因為教師對信息技術(shù)的特性了解不到位，過度的依賴信息技術(shù)的支持，有的教師幾乎每堂課都運用信息技術(shù)進行教學(xué)，產(chǎn)生了過度依賴的現(xiàn)象，造成課堂成了播放多媒體課件的錄像課，造成了對信息技術(shù)在教學(xué)中的誤解。教學(xué)課件制作的技術(shù)不高?，F(xiàn)階段每個義務(wù)教育階段學(xué)校的幻燈片、錄像片的數(shù)量很多，但是教師真正自己根據(jù)自身的教學(xué)設(shè)計教學(xué)課件的卻很少，照搬來教學(xué)課件在一定程度上制約了高效課堂的生成。中小學(xué)教育是教育的啟蒙階段，我們要得到信息技術(shù)對課堂教學(xué)的支持，要深刻反思多媒體技術(shù)的教訓(xùn)和經(jīng)驗，從多個角度整合信息技術(shù)資源，做到因地制宜的運用信息技術(shù)。三、結(jié)論在信息技術(shù)條件下，恰當(dāng)而有效地發(fā)揮信息技術(shù)的力量進行教學(xué)能夠促進教學(xué)整體優(yōu)化，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，促使教學(xué)方式的根本改變，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和解決問題的能力，高效課堂的構(gòu)建也就指日可待。第五篇：信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響信息技術(shù)對課堂教學(xué)的影響摘要：當(dāng)今社會信息技術(shù)迅猛發(fā)展，舊的課堂教學(xué)模式也已不適應(yīng)信息時代發(fā)展的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式即教師當(dāng)“演員”的時代必須轉(zhuǎn)化為教師當(dāng)“導(dǎo)演”的時代。同時，教育的形式也不只局限于傳授知識還得注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。學(xué)校已不需要再用大量經(jīng)費和人力建設(shè)管理自己的媒體資料庫，真正實現(xiàn)了資源共享。這樣，每個人不管貧富、貴賤都有機會享受“名師”的指導(dǎo)，都可以向世界上最權(quán)威的專家“當(dāng)面”請教，都可以借閱世界上著名圖書館藏書，甚至拷貝下來，都可以從世界上的任何角落獲取最新的信息和資料。信息時代正在使課堂教學(xué)產(chǎn)生一場深刻的革命。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)影響網(wǎng)絡(luò)多媒體一、信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用將成為人類文化的飛速發(fā)展階段 在人類文明的進程中，任何一類信息媒體技術(shù)應(yīng)用于教育都曾對教育產(chǎn)生過巨大的影響，文字和印刷術(shù)的出現(xiàn)為代表的技術(shù)進步就在教育領(lǐng)域引發(fā)了一場大的變革。在文字出現(xiàn)以前的很長一段時間里，教育的形式主要是以口授為主，加之面部表情和手勢動作等。這種只局限于語言和動作表情的原始教育方式到教學(xué)發(fā)展到一定階段時就越來越不適應(yīng)，特別是當(dāng)人們需要把教育內(nèi)容中的知識、經(jīng)驗、思想信息長期保存、隨時再現(xiàn)或大范圍同步傳播時，那種原始語言技術(shù)教育的局限性凸現(xiàn)出來。就在這種迫切的教育需要下，便發(fā)明了文字和印刷技術(shù)。它的出現(xiàn)使書面語言加入到以往只能借助口頭語言和動作語言進行的教育活動中，不僅擴展了教育的內(nèi)容和形式，而且大大提高了學(xué)生的抽象思維和自學(xué)能力。同時也隨之產(chǎn)生了課堂教學(xué)形式，與此同時，課本和書籍也就推廣使用了。由此推動了文化的傳播和近、現(xiàn)代教育的普及。這兩大信息傳播技術(shù)的產(chǎn)生和應(yīng)用堪稱人類文化發(fā)展中的巨大飛越。然而，在課堂教學(xué)經(jīng)歷了漫長的傳統(tǒng)技術(shù)包括黑板和實物簡單視聽媒體和實驗室等手段教學(xué)后，到上個世紀(jì)90年代信息社會的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)的發(fā)明使得傳統(tǒng)教育愈來愈不能適應(yīng)社會的發(fā)展要求。信息社會對教育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底變革，這種變革的當(dāng)務(wù)之急是改革教育的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方式。首先要破除傳統(tǒng)的教育思想，樹立現(xiàn)代化的教育思想和觀念。當(dāng)今教師必須樹立現(xiàn)代教育教學(xué)思想，才能適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要。現(xiàn)代教育思想主要包括：現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代學(xué)生觀、現(xiàn)代教材觀、現(xiàn)代學(xué)校觀以及現(xiàn)代人才觀。傳統(tǒng)教學(xué)，過份強調(diào)教師的主導(dǎo)作用和書本知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主體作用和能力的培養(yǎng)，認(rèn)為教學(xué)的功能只有一個就是傳授書本知識；而現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發(fā)展多種能力，如學(xué)習(xí)能力、信息能力，還要培養(yǎng)品德。只有建立起現(xiàn)代化的教育思想和觀念，才能實現(xiàn)全面的教育改革。也才能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生能成為德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才，只有樹立現(xiàn)代教學(xué)觀，才能方便、高效的傳授各種知識，從而大大提高課堂教學(xué)效率。更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。21世紀(jì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段獲取知識和更新知識的能力的高素質(zhì)人才。為了實現(xiàn)新的教育目標(biāo)，教育內(nèi)容也必須做出相應(yīng)的改革。其總的趨勢是：教材的難度增加，重視基本理論，強調(diào)知識內(nèi)在的聯(lián)系，要按照高難度、高速度和理論化原則重新編寫教材，在課程設(shè)計上注重學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，著重使學(xué)生掌握一般的基本原理以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。制定教學(xué)大綱要著眼于能力特別是思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而不是現(xiàn)成知識的傳授和一般技術(shù)的培訓(xùn)，教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。當(dāng)今社會，高科技以前所未有的加速度奏響了跨世紀(jì)宏偉樂章的主旋律?！岸嗝襟w”和“信息高速公路”在人類文明從工業(yè)化時代向信息時代轉(zhuǎn)變的過程中，更是以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式乃至生活方式。毫無疑問，當(dāng)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用將成為人類文化發(fā)展的第三個里程碑。二、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的地位愈來愈不可忽視現(xiàn)在的課堂教學(xué)用以前黑板粉筆和一張嘴已經(jīng)不適合，而是大量應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，和多媒體教學(xué)的，還有遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用更縮短了教育的距離，電子郵件省下了多少郵遞員和筆墨，及時、方便、快捷就更不用說了。什么“網(wǎng)上報名”“網(wǎng)上查詢”等等不勝枚舉，可以說，當(dāng)今教育，每一堂課都離不開信息技術(shù)。正如人的行動一樣，開始是步行，后來是自行車，接著有汽車，再后來飛機的發(fā)明更是使交通運輸業(yè)有了突飛猛進的進展，當(dāng)初哥倫布發(fā)明新大陸用了近二年的時間，而現(xiàn)在超音速飛機環(huán)球一周也就是十幾個小時的時間。教育技術(shù)在本質(zhì)上是為達到既定的教育目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程而使用的手段和工具。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)提出：“從新的和更加廣泛的意義上講，‘教育技術(shù)’是對教與學(xué)的全過程進行構(gòu)思