【正文】 的意思，找出天門山所表現(xiàn)的特點。并指導(dǎo)學(xué)生讀出自已的感受?！伴_和回”這兩個字寫出了長江水的洶涌澎湃，應(yīng)讓學(xué)生體會到“為什么江水一到這就出現(xiàn)了這種回旋的現(xiàn)象？”并讓學(xué)生有感情地朗讀詩句，體會詩句的真正涵義。（三）反復(fù)誦讀、體會古詩意境。古詩教學(xué)最難講的就是意境，詩以情而發(fā)。情景交融，就是意境。一首詩，除了理解詩句外，我們更應(yīng)該讓學(xué)生們體會到詩的真正內(nèi)涵，體會到這短短的幾個字中所蘊含的情與景。所以在理解了古詩的含義后，可以以后人對這首詩的評價，順勢導(dǎo)出這首詩所表現(xiàn)的氣勢，并以生動優(yōu)美的語言來描繪出具體的形象，反復(fù)進行誦讀，讓學(xué)生真正地走進這首詩的意境當(dāng)中。（四）拓展練習(xí)、總結(jié)學(xué)法：為了加強這種意境體會，我出示了李白的另一首詩《 》讓學(xué)生感受。同樣是寫景，詩人的心境不同，所描寫的詩歌內(nèi)容也會截然不同。最后，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可讓學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的方法，并根據(jù)圖畫，抓關(guān)鍵字詞進行背誦。我想古詩教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個性化的閱讀和感悟，在于學(xué)生能否真正走進文本的意境中去，所以在教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該緊緊圍繞《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求，認(rèn)真品味這精辟的詞句，進一步理解詩人的思想感情。最后，用竇桂梅老師曾說的話來結(jié)束今天的說課內(nèi)容：“語文教改在何處，就在古詩吟誦處第五篇：《望天門山》教案《望天門山》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《望天門山》是唐朝大詩人李白25歲時寫下的千古佳作。生動地描繪了長江波瀾壯闊、天門山雄奇秀麗的景色，充分展示了其豐富的想象力，抒發(fā)了對祖國山川贊美之情。詩中用詞精準(zhǔn)，四個動詞 “開”“回”“出”“來”寫出了四個壯麗的畫面：首句“天門中斷楚江開” 借山勢寫出水的洶涌，一個“開”字，仿佛讓人看到了滔滔江水呼嘯而來，聽到了江水拍擊山石的怒吼聲；次句 “碧水東流至此回”寫出水波回旋，反過來借水勢襯出山的奇險；“兩岸青山相對出”一個“出”字，使本來靜止不動的山帶上了動態(tài)美；此時“日邊來”的一片“孤帆”在這雄奇的山水中穿過，更給人開闊壯美之感。詩歌通過對天門山景象和內(nèi)心體驗的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了樂觀豪邁的情感。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會詩中新詞，了解古詩的大意，會讀會背誦《望天門山》。指導(dǎo)古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過反復(fù)誦讀，理解詩意，讓學(xué)生感悟詩歌美的意境，感受祖國大好河山的神奇壯麗，體會詩人熱愛大自然、熱愛祖國河山的感情?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)會一般古詩學(xué)習(xí)方法，有感情朗讀古詩。難點：感悟古詩描繪的美的意境。體會詩歌表達(dá)的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：詩人資料、多媒體教學(xué)課件 學(xué)生準(zhǔn)備：背誦一些李白的詩歌?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你們都知道哪些詩人呢？背誦了哪些詩？誰來背一首李白的詩？（讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩，說說認(rèn)識的詩人。這樣可為 后續(xù)學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。）出示課件，認(rèn)識了解李白。師：今天我們就來學(xué)習(xí)李白所寫的《望天門山》，二、板書課題、理解題意理解“望”的意思了解關(guān)于天門山的知識。三、初讀課文、整體感知（一）多種形式誦讀自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏，初步感知。范讀出示課件，標(biāo)出分隔符號。聽范讀，說說這首詩是寫什么的？你覺得這個地方怎么樣？、展讀引導(dǎo)學(xué)生個別讀，男女賽讀，師生合作讀，配樂誦讀。（古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來瑯瑯上口。學(xué)生—般都能進行正確地朗讀，但往往讀不出節(jié)奏、韻律、意境，讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美”，且“美讀得其法”呢?所以我設(shè)計了以上環(huán)節(jié)。）（二）自學(xué)古詩、初步感知提示學(xué)習(xí)方法：★邊讀邊看插圖和注釋，了解詩句意思；★借助注釋，串講詩句意思。★ 同桌交流。（讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)古詩的一些方法。）四、交流分析、理解悟情師以學(xué)生自主匯報形式，適時點撥，指導(dǎo)理解。串講詩意。師：剛才大家通過看圖和注釋，讀懂了哪句詩或哪個詞？現(xiàn)在 就讓我們逐字逐句品悟，細(xì)細(xì)感受這首山水詩的意境吧。（一）、了解山的雄奇天門中斷楚江開。讀了這句詩，你仿佛看到了什么？（板書：天門斷楚江開）結(jié)合實際（動作）理解：斷、開。（斷裂、沖破）結(jié)合注釋理解：楚江。用自己的話說說句意。想象：這是一種什么樣的景象？（長江浩蕩撞破天門山）這兒主要寫的是什么？（山）什么樣的山？（高聳、雄偉、險峻）借山寫了什么？（江水）什么樣的水？（湍急、激流、奔騰）哪一個字給你印象最深？（斷）師：現(xiàn)在就讓我們想象著“水劈山斷”的畫面，一起吟誦，再次感受長江的澎湃與奔騰吧。