【正文】 融入群體的途徑探索讓自閉癥兒童融入群體的途徑【摘要】：自閉癥被稱為孤獨癥，在20世紀80年代孤獨癥普遍被認為是不治之癥。自閉癥兒童在社會交往、語言交流、發(fā)展興趣等方面有著質的缺陷，孩子患上自閉癥將成為一個家庭的長期負擔，家長心中焦慮，到處尋求讓孩子融入社會的良方。我園由于毗鄰肇慶市康復中心，一度接收了不同程度病癥的自閉癥兒童，為此，我們本著“人人平等，關注每位幼兒身心健康成長”的教育理念，不斷尋求方法讓“星星的孩子”重歸社會。【關鍵詞】：自閉癥兒童融入社會一、自閉癥的成因雖然孤獨癥的病因還不完全清楚，但目前的研究表明，某些危險因素可能同孤獨癥的發(fā)病相關。引起孤獨癥的危險因素可以歸納為：遺傳、感染與免疫和孕期理化因子刺激。當時普遍認為是父母養(yǎng)育方式不當造成了孤獨癥的發(fā)生。20世紀80年代，關于孤獨癥的研究進入全新階段。人們開始拋棄所謂“父母撫養(yǎng)方式不當”的病因假說，認為是遺傳的因素居多，但直至目前，仍沒有任何一種假說能從根本上完美地解釋孤獨癥的成因。二、自閉癥兒童的特征及表現自閉癥兒童主要表現為三大類核心癥狀，即：社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復的行為方式。社會交往障礙他們回避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產生依戀，缺乏與同齡兒童交往或玩耍的興趣，不會以適當的方式與同齡兒童交往，不能與同齡兒童建立伙伴關系，不會與他人分享快樂，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。學齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。雖然部分患兒愿意與人交往，但交往方式仍存在問題，他們對社交常情缺乏理解，對他人情緒缺乏反應，不能根據社交場合調整自己的行為。言語交流障礙他們在言語交流方面存在明顯障礙，包括：①語言理解力不同程度受損；②言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育，也有部分患兒23歲前曾有表達性言語，但以后逐漸減少，甚至完全消失；③言語形式及內容異常：他們常常存在模仿言語、刻板重復言語，語法結構、人稱代詞常用錯，語調、語速、節(jié)律、重音等也存在異常；④言語運用能力受損：部分患兒雖然會背兒歌、背廣告詞，但卻很少用言語進行交流，且不會提出話題、維持話題或僅靠刻板重復的短語進行交談，糾纏于同一話題。對一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉的東西。有些患兒還對塑料瓶、木棍等非生命物體產生依戀行為。他們的行為方式也常常很刻板，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時間內只吃少數幾種食物等。并常會出現刻板重復的動作和奇特怪異的行為，如：重復蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動或用腳尖走路等。三、自閉癥兒童需要進行的針對性訓練自閉癥的幼兒常常有自我攻擊和攻擊別人的傾向，所以難以與其他幼兒共同相處，必須進行有針對性的訓練?？祻椭行牡睦蠋熱槍Ω鞑煌潭鹊淖蚤]癥幼兒進行了不同的感統(tǒng)訓練，主要運用滑板、秋千、平衡木等游戲設施對兒童進行訓練，有報道和觀察稱對于減少孤獨癥兒童的多動行為、增加語言等有一定療效。此外類似于感覺統(tǒng)合訓練的療法還包括聽覺統(tǒng)合訓練、音樂訓練、捏脊訓練、擠壓訓練、擁抱訓練、觸摸訓練。四、讓自閉癥幼兒融入群體的途徑加強針對性訓練與進入幼兒園生活相結合許多家長在確認自己的孩子患上自閉癥后都只是單一地求醫(yī)做針對性訓練，近年越來越多的家長意識到在進行的訓練的隊伍中全部都是病患兒，長期進行孩子仍然不能與正常的孩子相接觸從而得到好轉，于是有部分家長開了先河，將孩子送到幼兒園生活半天，讓孩子多與其他的小朋友接觸，從而加強他們在社會方面的發(fā)展。這一舉動也收到了效果，孩子的進步雖然不能說是突飛猛進，但明顯與人接觸的機會是多了，圈子大了，對其自身的病情也有所改善。在我園已成功畢業(yè)的自閉癥、多動癥幼兒有2人，在讀的自閉患兒也有8人，各方面的程度都有明顯的提升。提供平臺讓社會認識并接納自閉癥幼兒在康復中心和幼兒園都會定期開展活動，讓自閉幼兒參與活動，并讓媒體廣為傳播，讓更多人認識到、關注到這群特殊兒童的存在，給予他們更多的關懷和幫助。每年4月2日是“世界自閉癥日”，康復中心的全體自閉患兒在肇慶市牌坊廣場舉行的親子活動，5月31日我園也舉行了“慶六一”幼兒文藝匯演，其中自閉幼兒也參與其中，我們努力培育讓他們慢慢體會，慢慢進步。發(fā)揮家庭教育的訓練 孤獨癥的教育訓練并不是一個醫(yī)學問題，家庭的社會經濟狀況以及父母心態(tài)、環(huán)境或社會的支持和資源均對孩子的頂后產生影響。采用綜合性教育和訓練，輔以藥物，孤獨癥兒童的預后可以有顯著的改善，相當一部分的兒童可能獲得獨立生活、學習和工作的能力。在教育或訓練過程中應該堅持3個原則：(1)對孩子行為寬容和理解；(2)異常行為的矯正；(3)特別能力的發(fā)現、培養(yǎng)和轉化。訓練應該以家庭為中心，同時注意充分利用社會資源，開辦日間訓練和教育機構，在對患兒訓練的同時，也向家長傳播有關知識，是目前孤獨癥教育和治療的主要措施。父母需要接受事實，克服心理不平衡狀況，妥善處理孩子的教育訓練與父母生活工作的關系。化愛心、耐心、恒心為動力，積極投入到孩子的教育、訓練和治療活動中，并和醫(yī)生建立長期的咨詢合作關系。參考文獻：現代特殊教育2013年 第2期(2)東京文學2013年 第1期(9)當代護士：?？瓢妫ㄏ卵?013年 第2期(2)第五篇：企業(yè)團組織增強吸引力、凝聚力探索企業(yè)團組織增強吸引力、凝聚力探索摘 要：一個沒有凝聚力的組織，就像是一盤散沙一樣沒有號召力，沒有吸引力，它不會起領導潮流和推動社會進步的作用，這樣的組織勢必要走向滅亡。而一個具有吸引力和凝聚力的組織就是一個有著遠大前途的組織，就是一個真正具有生機活力、積極向上的組織，因此，只有具有凝聚力的組織才有存在下去的可能和必要，而共青團組織就是一個這樣的組織。關鍵詞：團組織建設 服務力 學習力 創(chuàng)新力當前，我國發(fā)展站在了一個新的歷史起點上，如何加強企業(yè)的共青團能力建設，進一步增強團組織的凝聚力，把青年吸引和團結到團組織周圍，從而帶動企業(yè)的發(fā)展并最終為我國的各項發(fā)展提供源源不竭的動力，是新時期下共青團組織面臨的一項重要任務。我們認為，面對新形勢新任務，要做好企業(yè)的共青團工作，必須審時度勢，從企業(yè)的實際出發(fā)，努力加強團組織建設和服務力、學習力、創(chuàng)新力等四方面的建設。一、加強團組織建設是增強凝聚力的堅實基礎在共青團十六大上，胡錦濤總書記講到：“要大力加強自身建設，堅持眼睛向下、重心下移，力爭使團的基層組織網絡覆蓋全體青年，使團的各項工作和活動影響全體青年，切實增強團組織創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地發(fā)揮好共青團作為黨聯系青年的橋梁和紐帶作用”，對團的凝聚力建設提出了明確要求。團組織建設是吸引青年，凝聚青年的基礎。首先，要用團的先進性凝聚青年。先進性是團組織吸引青年的 重要因素之一。無論什么時期，什么階段，團組織都要時刻保持團的先進性，團組織、團員如果喪失了先進性，混同于一般團體和群眾，就喪失了團結帶領團員青年投身四個文明建設的資格和能