【正文】 表上。對(duì)課堂突發(fā)事件處理原則及程序作了明確規(guī)定，幫助教師以理智的心態(tài)應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件，以正確的方式處理突發(fā)事件，以有效的途徑確保課堂教學(xué)質(zhì)量。教師值周制由于學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生多，建立年級(jí)教師值周制是非常有必要的，防止突發(fā)事件發(fā)生的有力措施。由年級(jí)組統(tǒng)一安排，每天有一名本年級(jí)教師，負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)學(xué)生中午、放學(xué)后至靜校管理，重點(diǎn)是巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題及時(shí)糾正處理，解決學(xué)校中午午休及放學(xué)后教育教學(xué)秩序難以保證的問(wèn)題。開(kāi)封市第十三中學(xué)2016年2月第三篇：全員育人導(dǎo)師方案全員育人導(dǎo)師制度的實(shí)施方案目的： 進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校全員育人的目的，體現(xiàn)人人都是德育工作者的教育理念，營(yíng)造全員育人的教育氛圍。促進(jìn)每一位學(xué)生健康全面的發(fā)展，打造人民滿意、社會(huì)滿意的學(xué)校。一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步發(fā)揮教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，加大學(xué)生非智力因素開(kāi)發(fā)，落實(shí)教師教書(shū)育人“一崗雙責(zé)”要求，在學(xué)科教學(xué)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)有效教學(xué)。變班主任的單一管理學(xué)生為以班主任為主、任課教師全員參與；變重點(diǎn)關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)殛P(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。將教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展落實(shí)到具體的育人工作中，與學(xué)生成長(zhǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成先進(jìn)的學(xué)校文化。二、主要內(nèi)容認(rèn)真分析學(xué)校育人工作中存在的突出問(wèn)題，整合、優(yōu)化各類(lèi)育人資源，探索構(gòu)建起幸福街小學(xué)符合育人規(guī)律、操作性強(qiáng)、實(shí)用價(jià)值高的全員育人導(dǎo)師制度，讓每一名教師真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的重任。（一）師生雙向選擇建立導(dǎo)學(xué)小組，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)、品行等方面合理搭配，每班劃分為6—8個(gè)小組。每個(gè)任課教師認(rèn)領(lǐng)一到兩個(gè)小組，與組內(nèi)學(xué)生建立導(dǎo)學(xué)關(guān)系，成為組內(nèi)學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師。，可在班主任協(xié)調(diào)下，認(rèn)領(lǐng)由多班學(xué)生組成的小組。學(xué)校管理人員，也要結(jié)合實(shí)際，積極參與。（二）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；做好本組本學(xué)科學(xué)習(xí)的深化、輻射和引領(lǐng)工作，以個(gè)體帶動(dòng)小組，以小組影響全班；加強(qiáng)與其他任課教師溝通聯(lián)絡(luò)和組間學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)小組整體學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步。（聯(lián)系冊(cè)、飛信等輔助手段）。每月與家長(zhǎng)聯(lián)系一至兩次，就學(xué)生學(xué)習(xí)、品行等方面互相溝通，達(dá)成共識(shí)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。，防止不良行為發(fā)生；引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，幫助解決學(xué)習(xí)、生活、心理、身體等方面的困惑；發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生潛能，全面了解學(xué)生各方面表現(xiàn)，落實(shí)具體指導(dǎo)措施，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（三）全員育人導(dǎo)學(xué)制度、家校交流記錄。師生交流內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、學(xué)習(xí)情況、特長(zhǎng)發(fā)展以及學(xué)生學(xué)情分析、師生互動(dòng)過(guò)程等。家校交流內(nèi)容包括家長(zhǎng)基本情況、家教特點(diǎn)以及雙方互動(dòng)過(guò)程。：教師每月利用教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)撰寫(xiě)反思記錄。內(nèi)容為師生、家?；?dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)反思等，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。每月不少于一篇。每月一次，地點(diǎn)由導(dǎo)師與學(xué)生商量制定。由班主任主持，內(nèi)容是針對(duì)班級(jí)管理、小組發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)等問(wèn)題共同研究現(xiàn)狀、信息共通、難題共診、經(jīng)驗(yàn)共享、教訓(xùn)共戒，充分發(fā)揮教育集體的智慧和力量。導(dǎo)師與家長(zhǎng)每月至少聯(lián)系一次，方式不定。教師對(duì)組內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家訪或者利用電話、互聯(lián)網(wǎng)等，建立起形式靈活、家長(zhǎng)認(rèn)同的家校交流平臺(tái)。也可利用每學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)發(fā)時(shí)間，由教師組織組內(nèi)的家長(zhǎng)召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，探索建立家長(zhǎng)課程常態(tài)化、個(gè)性化、高效化開(kāi)課模式，達(dá)成教育共識(shí)，凝聚家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。教師與學(xué)生共同商量制定個(gè)性發(fā)展計(jì)劃與小組活動(dòng)計(jì)劃。每月活動(dòng)至少一至兩次，明確活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容等，及時(shí)跟上調(diào)度、總結(jié)、反饋、深化和提升，確保育人機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)有序、有效。（四）完善考核評(píng)價(jià)辦法牢固樹(shù)立“學(xué)生的進(jìn)步就是教師的成功，教師的成功就是學(xué)校的發(fā)展”意識(shí)，建立多元、多層次考核評(píng)價(jià)機(jī)制?？己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)充分體現(xiàn)以下幾個(gè)原則：每一個(gè)學(xué)期考評(píng)一次；以小組作為一個(gè)評(píng)價(jià)單元；實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)；定期展示、交流，考評(píng)結(jié)果納入教師績(jī)效考核。三、保障措施（一）加強(qiáng)調(diào)度，及時(shí)總結(jié)。學(xué)校把構(gòu)建全員育人機(jī)制作為校本研訓(xùn)的重要內(nèi)容。通過(guò)制度化、常態(tài)化的校本研訓(xùn)，加強(qiáng)交流，深化研究，不斷提高育人機(jī)制的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，制定工作措施，明確工作目標(biāo)，形成成熟的全員育人機(jī)制運(yùn)行模式。（二）健全制度，不斷深化。建立健全學(xué)校管理制度，尤其要強(qiáng)化監(jiān)督制度、評(píng)價(jià)制度等的建設(shè)。對(duì)各類(lèi)活動(dòng)記錄、交流記錄和反思記錄，要定期檢查，搞好反