五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(已改無錯(cuò)字)
2024-11-09 13 本頁面
【正文】 時(shí)批改，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)。在學(xué)生作業(yè)設(shè)置方面，注重新舊知識(shí)的銜接，知識(shí)的綜合運(yùn)用。每一節(jié)課都會(huì)根據(jù)新知識(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題目，達(dá)到本節(jié)課知識(shí)檢測、鞏固。在作業(yè)批改時(shí)，雖然班級(jí)人數(shù)多，在課余時(shí)間及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問題，在自習(xí)課上統(tǒng)一糾錯(cuò)，然后在作業(yè)本上重新改正。所以，一學(xué)期下來，學(xué)生使用過的作業(yè)本多達(dá)6本以上，加大了訓(xùn)練量。三、合理使用練習(xí)冊，做到練習(xí)題目全部訓(xùn)練。本學(xué)期，在使用練習(xí)冊方面，鼓勵(lì)學(xué)生每學(xué)一課，完成一課，及時(shí)收繳，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)普遍問題，統(tǒng)一輔導(dǎo)。練習(xí)冊題目得到全部訓(xùn)練，拓展訓(xùn)練題目的解答，特別是對于學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣得到調(diào)動(dòng)，也培養(yǎng)的他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、課余堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，合理把握本教學(xué)段教學(xué)內(nèi)容。為了正確掌握數(shù)學(xué)課教學(xué)目標(biāo)，我對于五年級(jí)數(shù)學(xué)段的課標(biāo)做了摘抄、學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)方面，做到合理設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目。杜絕人為性拔高學(xué)生。五、虛心參加聽評(píng)課活動(dòng)，擇優(yōu)學(xué)習(xí)他人之長。本學(xué)期，在教務(wù)處組織的聽評(píng)課活動(dòng)中，按時(shí)參加聽評(píng)課活動(dòng)，主要看學(xué)生活動(dòng)單的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)他人之長，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，是自己的課堂完全屬于數(shù)學(xué)課韻味。六、數(shù)學(xué)課教學(xué)的困惑學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識(shí)的欠缺，對新課知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來的影響無法克服。班大人多，學(xué)生課堂上注意力不夠，在引導(dǎo)方面，力不從心。面對經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，軟硬兼施，收效甚微。學(xué)生做題時(shí)的粗心，教育成效不明顯。在學(xué)期結(jié)束之際，一切都只能望洋興嘆。只有在來年在努力。2018年1月25日第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20112012學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三雷鎮(zhèn)下管完小李玲清本學(xué)期，本人擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)等生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我首先注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇，以和藹、輕松、認(rèn)
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