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三年級(jí)音樂(lè)拍手--教學(xué)設(shè)計(jì)、反思及評(píng)價(jià)(已改無(wú)錯(cuò)字)

2024-11-09 12 本頁(yè)面
  

【正文】 態(tài)感受6/8拍子的韻律是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生能按歌曲弱起拍的規(guī)律換氣歌唱,這是本課的難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這一課的教學(xué)后,有如下體會(huì):一、成功之處:(1)課題導(dǎo)入部分改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,解放學(xué)生的時(shí)間、空間、頭腦,本課在“課題導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物及介紹土撥鼠和貝多芬創(chuàng)作歌曲《土撥鼠》的背景,有利于學(xué)生用準(zhǔn)確的情感和歌聲表達(dá)歌曲。這是人文知識(shí)的介紹,給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的音樂(lè)生活,而不是一個(gè)人造的音樂(lè)生活。(2)教學(xué)方法的改革,創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)生活過(guò)程中,大家都知道學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),但往往在實(shí)際中,出現(xiàn)教師主導(dǎo)是實(shí),學(xué)生主體是虛,幾十年來(lái)的教育習(xí)慣于教師唱,學(xué)生學(xué),教師做,學(xué)生跟,束縛了學(xué)生的頭腦,殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。本課大膽解放學(xué)生,讓學(xué)生從聽(tīng)、從感受入手,處于一個(gè)平等,輕松,愉快的氣氛中去隨音樂(lè)律動(dòng)、隨旋律模唱、為歌曲伴奏等教學(xué)活動(dòng)。給學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍,自由發(fā)揮才能的空間,在律動(dòng)表演中去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),感受音樂(lè)的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。(3)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏活動(dòng)實(shí)際上是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),沒(méi)有自己去感受,沒(méi)有自己對(duì)作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實(shí)感受來(lái)的,只有激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性、積極性和他創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會(huì)取得最佳效果,因此,在本課的教學(xué)中,除了讓學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)直接感受音樂(lè)外,還強(qiáng)調(diào)運(yùn)用視覺(jué),手腳動(dòng)作來(lái)幫助聽(tīng)覺(jué),來(lái)感受音樂(lè),促使學(xué)生多種感覺(jué)器官的積極活動(dòng)。《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn):一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。教師通過(guò)讓學(xué)生朗讀歌詞、分析樂(lè)句、教師的范唱等啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn),再去進(jìn)行一系列的演唱、演奏活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。二、不足之處 :在執(zhí)教完本節(jié)課后,總感受有遺憾之處,對(duì)學(xué)生的思維拓寬程度還要進(jìn)一步提高。音樂(lè)教學(xué)生活化,必須充滿(mǎn)活力,讓我們將學(xué)生帶進(jìn)廣寬時(shí)空,不只課堂,探索神奇的音樂(lè)世界,不只在課本,注重學(xué)生全面發(fā)展,不只成績(jī),讓我們培養(yǎng)學(xué)生參與生活,創(chuàng)造音樂(lè)生活的意識(shí)和能力,使學(xué)生了解音樂(lè)在生活中不同功能,以情感人,以美育人,學(xué)生生活音樂(lè)化,必將充滿(mǎn)成功與歡樂(lè),成為一生最可記念的金色時(shí)光。第四篇:六年級(jí)音樂(lè)《拍手拍手》教案六年級(jí)音樂(lè)《拍手拍手》教案教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望,并能用歌聲表達(dá)情感。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識(shí)。知識(shí)目標(biāo):掌握附點(diǎn)四分音符,重音記號(hào),并了解其在歌曲中的作用。教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望,并能用歌聲表達(dá)情感。教學(xué)難點(diǎn):間奏的拍手節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、手風(fēng)琴等教學(xué)過(guò)程:一、視頻導(dǎo)入.播放公益廣告片《文明的掌聲》設(shè)問(wèn):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)片中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景?是些怎樣的掌聲?你有何感想?《拍手拍手》二、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》、設(shè)問(wèn):音樂(lè)會(huì)常常帶給我們愉快的心情,那么你們想一想在什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲呢?掌聲能表達(dá)什么情感?聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。
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