語文學(xué)科滲透環(huán)保教育教案鳥島(二年級語文教案)(已改無錯字)
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 的》廣西桂平市垌心鄉(xiāng)王舉小學(xué)蒙麗娟一、教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版小學(xué)五年級下冊第25課二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：能正確讀寫本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累優(yōu)美語句。體會含義深刻的語句。（二）過程與方法通過朗讀想象，感受德國的奇麗風(fēng)景，背誦、積累優(yōu)美語句。通過合作探究，理解含義深刻的語句，體會作者的情感，聯(lián)系生活實(shí)際體會通俗易懂而又意味深長的哲理。（三）情感態(tài)度價值觀體會對德國奇麗風(fēng)景、與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。養(yǎng)成“人人為我，我為人人”的良好習(xí)慣。三、教法：讀議法學(xué)法：誦讀法、自主探究法四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句。難點(diǎn)：體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。五、教學(xué)資源學(xué)生課前了解德國有關(guān)習(xí)俗等知識教師制作課件六、教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課：你們喜歡花嗎？你們的花會養(yǎng)在什么地方呢？今天我們就隨著名學(xué)者季羨林爺爺，一起踏上德國這片美麗的土地，欣賞這里獨(dú)特的風(fēng)光，領(lǐng)略他們獨(dú)特的養(yǎng)花習(xí)俗。（板書課題，齊讀）（強(qiáng)調(diào)：誰的花又是讓誰看的？）再讀二、初讀課文，整體感知：課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，先檢查一下詞語的預(yù)習(xí)情況。檢查讀書情況。（指名學(xué)生接讀）了解中心句：(1)季羨林爺爺曾在德國留學(xué)十年，他對德國的評價是什么呢？請同學(xué)們快速默讀課文，找到這句話。生說，師板書：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！指導(dǎo)讀：應(yīng)該讀出什么語氣？注意標(biāo)點(diǎn)。(2)季爺爺是怎樣描寫這樣奇麗的景色，奇特的民族呢？現(xiàn)在就讓我們一起去書中尋找答案吧。三、深入感受：（一）感受景色之奇麗。出示自學(xué)提示：找出描寫景色奇麗的句子，劃計句中體現(xiàn)景色奇麗的詞語。賞析：語段一：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連在一起，匯成了花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。(1)理解詞語：讀這段話時，哪個詞語最先跳入你的視線？a．花成團(tuán)，一簇緊挨著另一簇，十分茂盛，這就叫“花團(tuán)錦簇”。抽生讀句子，讀出“花團(tuán)錦簇”的形象，它側(cè)重寫花的形態(tài)。師用雙手合攏花綻開狀，這是一朵，一簇應(yīng)是怎樣？來呀，這個同學(xué)加一朵（生也靠手）還單薄了一點(diǎn)，再來??b．這些花（指課件）有紫色有紅色，五顏六色，十分艷麗，這就叫“姹紫嫣紅”（讀出“姹紫嫣紅”的味道），它側(cè)重寫花的色彩。作者用詞多么準(zhǔn)確呀。c.“應(yīng)接不暇”中哪個字最不好理解？“暇”是什么意思？（空閑，沒有時間?！跋尽迸c時間有關(guān)，所以要記住它是“日”字旁。）“不暇”就是——（沒有空閑）?！皯?yīng)接應(yīng)接不暇”呢？這里的花非常奇麗?？戳俗筮呌窒肟矗ㄓ疫叄?，看了樓上又想看（樓下），看了近處的又想看（遠(yuǎn)處的），看了怒放的又想看（含苞欲放的），看了這條街，還想看（那條街）?？吹梦覀冄刍út亂，眼睛都忙不過來，這就叫——應(yīng)接不暇。d、生活中，還有什么時候會“應(yīng)接不暇”？指名說。（2）描寫景色奇麗的詞語還有很多，還有哪些，再找找(3)朗讀感悟①這里的花如此美麗，讓我們“應(yīng)接不暇”，那就讓我們用自己的朗讀再現(xiàn)這樣的美景吧！自己練習(xí)讀。（指名讀）②好一片花的海洋啊！這是多么美的畫面?。￠]上眼睛靜靜的聽老師讀，并想象畫面。（師配樂朗讀）③透過這些語言文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？生說畫面。④大家說得真好，為了獎勵你們，老師帶領(lǐng)同學(xué)們穿越時空，走進(jìn)德國的大街小巷，欣賞這奇麗的景色。邊看邊解說。（大家所描述的就是這樣的景色，人們每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，望著窗外一朵朵，一簇簇，競相開放，姹紫嫣紅的鮮花，真是一種美的享受。）(4)走在如此美景中，你的感受怎樣？用朗讀來表達(dá)一下吧。（二）體會風(fēng)情之奇特。走在美麗的大街上，花香醉人，心曠神怡，自然會讓人想到這奇麗的景色背后崇高的思想境界，這種境界就是文中的哪一句話呢？課件出示：人人為我，我為人人小組合作學(xué)習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容說說“我為人人”體現(xiàn)在哪？生匯報品讀理解。（1）人人為我，我為人人，我為人人，人人為我，這種境界意味深長，值得我們?nèi)プ屑?xì)體會。讓我們再一次從他們養(yǎng)花與賞花的過程中品味這種境界。（2）我為人人，他們奉獻(xiàn)美，自己的花是讓別人看的，生接讀（他們的花??花的脊梁。）（3）人人為我，他們收獲美，自己在街上又看到別人的花，生接讀（走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連在一起，匯成了花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。）（4）原來德國有如此奇麗的景色，是因?yàn)樗麄冇腥绱烁叩乃枷刖辰缪剑x：人人為我，我為人人（5）多么崇高的境界——人人為我，我為人人。多么耐人尋味的境界——人人為我，我為人人。（6）我們應(yīng)先想著為別人做貢獻(xiàn)，才能換來人人為你做貢獻(xiàn)。你們能在這八個字中用上一組關(guān)聯(lián)詞語，使意思不變嗎？教師提醒你們：前后四個字的順序可以變換。聯(lián)系生活實(shí)際例子談?wù)剬χ黝}的理解。（輪流值日搞衛(wèi)生，捐書建立圖書角，為貧困孩子獻(xiàn)愛心捐款活動）四、總結(jié)全文，課堂延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們領(lǐng)略了德國——（生）多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我們被德國人民——（生）人人為我，我為人人的祟高境界所感染；學(xué)習(xí)了課文，我們會由衷地贊嘆德國——（生）多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我們更應(yīng)學(xué)習(xí)德國人民——（生）人人為我，我為人人的美好心靈；同學(xué)們，讓我們記住這兩句話——（生）多么奇麗的景色！多么奇特的民族！人人為我，我為人人。課文的結(jié)尾寫到了四五十年后，當(dāng)季老再次來到德國，又看到了怎樣的景象呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：2自己的花是讓別人看的奇麗：花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅 奇特：人人為我 我為人人《自己的花是讓別人看的》教學(xué)反思《自己
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