【正文】 內奔跑；（4）我會上下樓梯；（5）我會做課間操；（6）我會入廁；（7）我杜絕零食；（8）我有良好禮儀；（9）我有良好的衛(wèi)生習慣；（10）我知道怎樣防溺水。印發(fā)學生養(yǎng)成教育報告單，制訂了基本標準，明確了每周學習主題，每周學生自評和班主任評價相結合，對予“待定”原因，學生必須寫清待定原因，并迅速改正，班主任每周利用班會時間對一周的養(yǎng)成教育開展情況進行總結，學校每月進行一次小結。期中、期末班主任要寫出階段性總結。加強學生干部隊伍建設，發(fā)揮班干部的核心作用。學校實行大隊委競選和班委會競選，定期舉辦學生干部例會和培訓，提高了學生自主管理的能力，實行學生值日、值周制、班干部輪換制，形成事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的育人氛圍；堅持學生行為規(guī)范考核制度。學校開展“文明班集體”競賽活動。對學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、考勤、課間操、路隊、安全、文體活動等常規(guī)工作常抓不懈，學校制定詳細的競賽實施方案、考核辦法，一天兩檢查，一天一通報，一周一匯總，評出優(yōu)勝班級，期中、期終評出 “文明班集體”和優(yōu)秀班主任。通過一期的努力，養(yǎng)成教育收效應該說是比較明顯的，瘋狂打架的少了，奔跑摔傷沒有再發(fā)生，破壞公物的少了，課堂上不積極發(fā)言的人少了，但突出問題仍存在，特別是亂吃零食、亂丟廢紙，下一步將重點關注。（三）狠抓教學常規(guī)管理 全面提高教學質量教學工作是學校的中心工作，而教學常規(guī)管理是教學工作的生命線，是一個學校建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成教育任務的基本保證。因此，我校在學校管理工作中，狠抓教學常規(guī)管理，在學習“三疑三探”教學模式基礎上積極推廣更 3符合學校實情的“五環(huán)三探”教學法，以教帶研，以研促教，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教育教學質量。具體措施有：一、制定切實可行的教學教研計劃或工作方案，確保教育教學工作有章可循、有據(jù)可依我校結合縣局及中心校的各項規(guī)定，根據(jù)我校實際認真制定了教學教研工作計劃，各學科、各級段教研工作計劃，培優(yōu)補差計劃，明晰思路。學校研究制定了切實可行的行政歷及具有激勵作用的《教師量化考評細則》，學校的每一項活動都提前制定好方案，比如《“三課”活動方案》《賽課方案》《“親近母語 兒童閱讀課程化”教育教學活動實施方案》《小組建設評比方案》《閱讀考級活動方案》《畢業(yè)班獎勵方案》《師徒結對方案》《低年級書寫比賽方案》等，確保教育教學活動有條不紊的開展、有計劃有步驟的實施，活動前準備充分，活動中記錄及時，捕捉第一手材料，活動結束總結到位，每項活動都收到了預期的效果。二、認真組織教學科研活動 著力提升教師素質重視校本培訓 提高教師理論素養(yǎng)本學期不斷完善校本培訓、研修制度，加強教師業(yè)務理論學習及校本研修，著力提高每位教師理論水平及業(yè)務能力。學校采用集體學習與分散學習相結合的方式，周一下午教師例會是集體學習時間，每周一次教研組集中業(yè)務學習，每周半天的業(yè)務理論學習，每次學習做好記錄，寫出心得，字數(shù)不少于200字，每次學校全面檢查，并納入教師量化考評。加強教學教研工作 實現(xiàn)資源共享加強教研組的建設，教研組以級段為主，教研活動要做到定時間（周二上午第一、二節(jié)1—4年級數(shù)學組、英語組、綜合組；周二下午第一、二節(jié)1—4年級語文組教研；周三上午第一、二節(jié)6年級 4語文組教研、綜合組教研；周三下午第一、二節(jié)6年級數(shù)學組教研）。定內容（學習課改理論、寫讀書筆記、鉆研教材、集體備課、聽評課、進行教法和學法的探討等），提前定好主題和中心發(fā)言人材料，教研會上能夠有的放矢，突出重點，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。三、加強教學常規(guī)管理工作 促進教學質量穩(wěn)中提升嚴格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范課程名稱，開齊、開足課程，開設學校特色課程。并有專職教師任教，要求教師按課程標準施教，按課表規(guī)范上課，不得隨意調課，建立查課制度，由專職人員進行查課，一節(jié)一查課，一天一匯總，一周一通報；每天兩位值班領導各插一節(jié)課，督促教師上課更加規(guī)范，檢查結果納入教師量化。完善教學常規(guī)管理細則，加大常規(guī)工作檢查力度，真正把常規(guī)工作做實做細，落到實處。（1）規(guī)范常規(guī)教學要求及管理制度，加強教學督導，規(guī)范備、講、批、輔、考、評、補各環(huán)節(jié)要求，狠抓教學常規(guī)工作檢查和落實。（2）教研活動方面基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。（3）全面落實教學工作的“十字”方針，即備課有“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。（4）加強教師集體備課，每周兩節(jié)集體備課，以教研組為單位，集體商討“五環(huán)三探”模式的運用與提升，在進行個性復備時，要用紅筆圈點，留下復查痕跡，記錄好反思內容；中心發(fā)言人材料上填寫詳細，發(fā)言時做到有的放矢，突出重點。六個年級主任利用每周教研會第一時間深入教研組對上周教師教案復備情況及教后反思（成功、不足、改進）等方面跟蹤落實，記下優(yōu)缺點，一周一檢查，一周一總 5結；每次評定好等級，記錄在案，每周一例會時間在全體教師會上公布檢查結果，材料進檔以備將來納入量化考評。（5）課堂教學上，開展“五環(huán)三探”教學法全員賽課活動，人人參與，公正評價。老師真可謂是各盡其能，各顯其才，精彩無限。對于參賽教師分為AB檔，并給予量化記分3分、2分獎勵，極大地調動了廣大教師參與課改、積極進行課改的人情和信心。提倡上新模式常態(tài)課，學校領導不定時推門聽課，檢查落實每位教師每節(jié)課運用新教學模式情況，督促其上好常態(tài)課，確保每節(jié)課的上課質量。（6）在批、輔環(huán)節(jié)上，作業(yè)的布置要少而精，教師要致力于學生書寫的指導，同時教師要增強作業(yè)的梯度選擇性，滿足不同層面學生的需求，開齊開全各學科作業(yè)；嚴控學生課后作業(yè)總量。對學生的作業(yè)，教師要認真批改，批改要及時、細心、準確，更正及時，使用的批改符號、批語要規(guī)范、清晰，不能讓學生或家長代批，教師每做必改，每改必評。對學生作業(yè)（語文、數(shù)學課堂練習）也從數(shù)量、質量、題型等規(guī)范程度方面跟蹤落實；兩周一檢查，兩周一總結，作文兩周檢查一次。每次輔導學生做詳細記錄（寫明時間、地點、輔導對象、內容、效果），要扎扎實實不走過場。以上各項每次評定好等級，記錄在案，每周一例會時間在全體教師會上公布檢查結果，材料進檔以備期末納入量化考評。（7）在考評上，任課教師在上好每節(jié)課的同時，做好“堂清”、“日清”、“周清”；尤其是“周清”，每周進行一次，周三上交“周清”試卷（周清試卷教師輪流出題），周五進行“周清”，每周教研會前上交周清分析報告、試卷及成績單，及時總結問題查找不足。學校每月進行一次月考，月考及期中、期末質量評估按上級要求嚴密組織，嚴格考風，真實地反映每位教師“教”和每個學生的“學”的具體情況，絕不允許弄虛作假，如有發(fā)現(xiàn)弄虛作假者或工作馬虎、敷衍了事 6者嚴肅處理。每次檢測后，對檢測情況進行分析，查找問題原因，制定整改意見和整改措施，對期中、期末兩次大型考試進行總結表彰，對薄弱學科（英語）和分值較大的班級組織教研組進行專項分析和制定改進對策，發(fā)揮學生“錯題集”的作用，檢測結果跟量化掛鉤。（8）認真組織期中、期末大型考試。從演練到考試，從監(jiān)考到評卷，從輸分、算分到表優(yōu)，各個環(huán)節(jié)、各項工作都能考慮周密、安排妥當，不出披露。在各位班子成員的協(xié)助下，期中、期末考試有序進行，精彩結束，沒有出現(xiàn)什么差錯?？荚嚱Y束認真做好總結、評優(yōu)工作。合理安排表優(yōu)議程、表彰名單、發(fā)言順序，使表優(yōu)工作井然有序，達到了預期的效果。（9）組織英語抽考：每月對三至六年級英語進行統(tǒng)考統(tǒng)評，出題快，改卷快，算分快，能在最快的時間內反饋到教師和學生的手中，及時訂正，并找出差距，幫助教師、學生查找不足及薄弱環(huán)節(jié)，很好地促進英語教學工作。四、抓好班級文化及小組建設，為提高課堂教學效率提供保障 學校要求每個班級在去年班級文化建設的基礎上，再一次完善班級、小組文化，進一步明確職責和班級計分辦法，一天一記錄，一周一匯總，每周一下午班會進行總結、點評、反思，并由包年級主任進行檢查、匯報，學校及時評比、及時總結，查漏補缺，揚長避短。各班小組建設做得扎實有效，各具特色。五、積極實施“親近母語 兒童閱讀課程化”教育教學活動 本學期，“親近母語 兒童閱讀課程化”教育教學實施活動在白校長的高度重視、親力親為之下正如火如荼地進行。（1）每天早上堅持15分鐘的晨誦，分別由語、數(shù)教師負責，集體誦讀，大聲誦讀，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生誦讀的熱情；（2）每天下午大課間30分鐘為集中默讀時間，分別有語、數(shù)教師負責，由每天值班領導檢查并打分，期末匯總量化。（3）規(guī)定每周一下午第二節(jié)為固定的“日有所誦“通講課、每周二上午第一節(jié)為是主題閱讀通講課、每周五下午第一節(jié)整本書閱讀課（導讀課、推進課、交流課），這三節(jié)課由語文教師負責，任何教師不得挪用或占用；包年級主任進行檢查，并將閱讀課上課情況在學校領導微信圈進行匯報，教師上課情況納入教師量化。（4）成功組織閱讀課觀摩活動。3月份學校分別組織了低年級“繪本課”及中高年級“整本書導讀課”教學觀摩活動，從指導講課、模式解讀，到組織聽課、安排評議，每個環(huán)節(jié)都做得周到、有序。觀摩研討會上講課精彩、解讀到位、聽者專心，取得良好的效果，使所有與會教師收益匪淺。（5）認真組織閱讀課課堂教學達標課活動。今春4月份舉行全校性整本書閱讀教學達標課活動，不管是低年級繪本課，還是中、高年級整本書導讀課，都能統(tǒng)籌考慮、合理安排賽課日程；認真組織賽課活動，做好賽課資料、數(shù)據(jù)的收集、整理和匯總，針對賽課情況逐一進行評價、量化，公正賦分；充分發(fā)揮教研員及教導主任的模范帶頭作用，撰寫出高質量的賽課總結。（6）組織閱讀教學經驗交流會。6月15日組織語文教師開展閱讀教學經驗交流會，35位語文教師聯(lián)系自己教學實際針對“親近母語 兒童閱讀課程化”教學實施活動的認識、做法、經驗、取得的效果、困惑等方面進行認真總結、剖析，形成書面材料上交，經驗交流會人人參與，個個發(fā)言，資源共享，真正達到了互相學習、共同提高的目的，取得良好的效果。（7）認真組織閱讀測試。為調動全校師生關注閱讀、積極閱讀的熱情，了能更準確地反映學生、班級的閱讀情況，學校將閱讀成績以 850分的分值加入學生考試成績，加入教師綜合評價成績，以此。在閱讀命題上，學校指定劉敏蘭、黃曉燕、張寧等六位在閱讀方面