【正文】 各有其用，全方位、多層面、直觀形象并生動(dòng)活潑地開(kāi)展民族精神的宣傳教育活動(dòng)。多方式的大力宣傳和弘揚(yáng)民族精神：校園內(nèi)張貼懸掛革命領(lǐng)袖和中華民族杰出人物畫像，制作體現(xiàn)民族精神的燈箱、語(yǔ)錄牌等，積極開(kāi)展創(chuàng)建安全文明校園活動(dòng)，積極營(yíng)造弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚校園氛圍。特別是要利用好有意義的節(jié)日、紀(jì)念日，寓教于樂(lè)，在學(xué)校營(yíng)造濃郁的民族精神教育的氛圍，使全體學(xué)生在校園生活的各個(gè)方面，都能隨時(shí)隨處受到民族精神的感染和熏陶。具體深入地開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育。傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)都具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，是永不枯竭的教育資源。學(xué)校文化建設(shè)要對(duì)地方和學(xué)校歷史文化資源中優(yōu)秀民族文化深入挖掘，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化支撐起學(xué)校文化中人類精神的支柱。結(jié)合建國(guó)、抗戰(zhàn)勝利等重大紀(jì)念日、抗震救災(zāi)以及本地的榜樣模范或重大事件等，開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育。當(dāng)?shù)鼐陀袣v史名人遺跡、塑像、墓地和紀(jì)念館，可作為學(xué)校文化建設(shè)基地，全校師生不斷在自己的生命中積淀他們愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神。學(xué)校還結(jié)合長(zhǎng)期形成的各種“學(xué)愛(ài)”傳統(tǒng)的活動(dòng)。還有體現(xiàn)的民族精神豐富的地方文化資源，如土家擺手舞等。古話說(shuō)得好，艱難困苦，玉汝于成。在我們的教育工作中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的精神，特別是對(duì)獨(dú)生子女的教育中，一定要強(qiáng)調(diào)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約。光講快樂(lè)，不講奮斗是不可能成才的，這是一個(gè)基本觀點(diǎn)。在這樣的文化氛圍之中師生的心靈不斷地受到拷問(wèn)和撞擊，讓第人的心靈也受到一種長(zhǎng)久的震憾。同時(shí)，我們這又是紅色苦命根據(jù)地，利用周圍豐富的革命傳統(tǒng)教育資源，形成有自己特色的革命傳統(tǒng)教育文化。有這樣深厚的學(xué)校文化，怎么可能不打動(dòng)每一個(gè)立志向上的青年人呢。關(guān)注校園建設(shè)中的第一個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成功。細(xì)節(jié)就是要學(xué)校文化建設(shè)從小事做起，注重發(fā)展過(guò)程的每一點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)琢磨和推敲，從而獲得學(xué)校文化的最佳發(fā)展。細(xì)節(jié)具有無(wú)形的張力，能展示學(xué)校的品位和前途。關(guān)注學(xué)校文化的細(xì)節(jié)建設(shè)，就是處處做文化建設(shè)的有心人，時(shí)時(shí)讓師生在教育的細(xì)節(jié)中彼此感動(dòng)著對(duì)方。如校門口的育人目標(biāo)“迎著朝霞，想想今天該做些什么？踏著夕輝，問(wèn)問(wèn)今天收獲了多少？” 旗臺(tái)下“祖國(guó)在我心中”閃光的大字，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真情；宣傳欄內(nèi)圖文并茂的“八榮八恥”是德育的重要載體，啟迪著學(xué)生樹(shù)立正確的榮辱觀；“二十四孝圖”，傳承著“做人德為首，百善孝為先”的古訓(xùn)；教室的墻上用學(xué)生自己創(chuàng)作的格言和書畫作品；校園中每一顆植物都用學(xué)生精心為其取下名字；用電話、書信、及師生生日留言等方式相互交流溝通；教師辦公室有歷屆優(yōu)秀教師的照片和教育格言，各個(gè)班級(jí)中有歷屆學(xué)生留下來(lái)的班級(jí)口號(hào)的文化細(xì)節(jié)。這些文化細(xì)節(jié)，讓校園充滿自主、互動(dòng)、溫馨、愛(ài)意的文化氛圍，無(wú)形中讓校、師、生彼此感動(dòng)著，讓每一個(gè)師生與學(xué)校歷史和傳統(tǒng)自然的融合，讓他們的責(zé)任感、使命感和諧地與學(xué)校的生存發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。就是這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)校文化的底蘊(yùn)在不斷的加深加厚。深入開(kāi)展創(chuàng)新精神教育。創(chuàng)新精神是民族精神的重要組成部分?！耙粋€(gè)民族沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，一打就垮；一個(gè)民族沒(méi)有文化，不打自垮”。加強(qiáng)創(chuàng)新精神教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生了解中華民族是一個(gè)富于創(chuàng)造的民族，理解創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我校結(jié)合北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)和航天科技的騰飛，讓學(xué)生了解嶄新的人類科技知識(shí)，感受科技創(chuàng)新給生活帶來(lái)的巨大變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神教育，引導(dǎo)他們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)新精神。結(jié)合這不同的環(huán)境教育，激勵(lì)學(xué)生形成努力創(chuàng)新的進(jìn)取精神?？傊@文化環(huán)境建設(shè)是弘揚(yáng)和培育民族精神的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，更是一個(gè)宏大的工程、一種獨(dú)特的環(huán)境和寶貴的氛圍。它既不能漫無(wú)目標(biāo)，也不能浮躁跟風(fēng)，只有把傳統(tǒng)的根、民族的魂，這種鮮明的民族精神，融入到校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，才能有利于校園的寧?kù)o、和諧、專注、樸實(shí)，更全面的實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)廣大青少年健康全面的發(fā)展。因而對(duì)廣大中學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，已成為一個(gè)時(shí)代性課題，它需要學(xué)生在不斷的自我實(shí)踐中內(nèi)化。學(xué)校和每一位德育工作者有責(zé)任為每一位學(xué)生營(yíng)造弘揚(yáng)和培育民族精神的空間，使民族精神在學(xué)生心靈深處得以生根、發(fā)芽。人類社會(huì)發(fā)展的自然規(guī)律不可抗拒地將青少年學(xué)生推到歷史舞臺(tái)的前沿，由今天的“后備軍”變成未來(lái)社會(huì)的“主人翁”，所以，當(dāng)前的教育應(yīng)站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，在中學(xué)生中大力弘揚(yáng)和培育民族精神，使當(dāng)代學(xué)生始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和堅(jiān)定不移、忠誠(chéng)不渝的民族精神，真正落實(shí)把弘揚(yáng)和培育民族精神納入國(guó)民教育全過(guò)程，從而奏響民族精神的時(shí)代主旋律。參考文獻(xiàn)：[1]王邦虎．《校園文化論》，人民教育出版社，4 [2]黃書孟，《教學(xué)環(huán)境與校園文化》，杭州大學(xué)出版社，1996 [3]江澤民：《在中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)上的講話》[4]邵華澤：《大力弘揚(yáng)和培育民族精神(十六大報(bào)告輔導(dǎo)瀆本)》，北京人民出版社，2002版。[5]趙高彩：《校園文化建設(shè)與民族精神的培育》，《湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2005年第12期。第五篇：《第二課 奏響色彩的旋律》《第二課 奏響色彩的旋律》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)作 者：孟 玲 學(xué) 科：高中美術(shù)單 位：天津市寧河縣蘆臺(tái)一中 電 話：*** 郵 編：301500 郵 箱：yizhongmengling@【教材版本】：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湖南美術(shù)出版社）【模 塊】：高中美術(shù)繪畫【課題】：(第二單元繪畫中的色彩)第二課 奏響色彩的旋律【教材分析】：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，色彩和音樂(lè)有著許多相似之處，它可以超越對(duì)物象的描述，直接訴諸情感，實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)使命。教材主要講了色彩的三種對(duì)比關(guān)系，教學(xué)重點(diǎn)落在學(xué)生能夠理解色彩與調(diào)和相互依存的關(guān)系，掌握一定的色彩調(diào)和方法。學(xué)會(huì)用美術(shù)的方法解決學(xué)習(xí)和生活中的色彩搭配問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：認(rèn)知目標(biāo)：初步了解色彩的色相對(duì)比、明度對(duì)比和純度對(duì)比，能夠掌握色相對(duì)比中鄰近色、類似色、對(duì)比色及互補(bǔ)色的色彩調(diào)和規(guī)律。技能目標(biāo)：對(duì)比與調(diào)和之間相互依存的規(guī)律。情感目標(biāo)：能夠運(yùn)用已知的色彩知識(shí)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品，增強(qiáng)研究色彩的視覺(jué)規(guī)律的學(xué)習(xí)觀念，提高發(fā)現(xiàn)各種色彩美的能力