【文章內容簡介】 利的思想，注重對傳統(tǒng)和歷史的繼承，重視民族精神的傳承、培養(yǎng)和發(fā)揚，努力奏聽這支為校園文化建設的主旋律。一、民族精神在加強校園文化建設中的必要性（一）弘揚民族精神在校園文化建設中理論依據(jù)民族精神，是一個民族在長期的共同生活和社會實踐基礎上形成和發(fā)展的，為民族大多數(shù)成員所認同和接受的思想品格、價值取向和道德規(guī)范，是一個民族的心理特征、文化傳統(tǒng)、思維方式、行為方式和思想情感等的綜合反映，它是一個民族的精、氣、神。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深、豐富多彩，是56個民族共同締造的，在歷史發(fā)展進程中一直處于發(fā)展進步之中，形成了各民族團結統(tǒng)一、獨立自主、愛好和平、自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)。這其中所體現(xiàn)的價值觀念、倫理道德已獲得廣大人民群眾的認同，并滲透到廣大人民群眾的思想觀念深處、日常生活之中，成為中華民族凝聚力、團結力的巨大力量源泉。黨的十六大報告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神?！薄氨仨毎押霌P和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)?！倍@正是青少年最集中的地方，既是中國特色社會主義文化建設的一個重要方面，又是國民教育的一個重要基地，同時也是社會主義精神文明建設的一個重要組成部分。因此．加強校園文化建設，必須與弘揚和培育民族精神有機結合起來，并把作為弘揚和培育民族精神重要載體，并貫穿于整個過程的始終。讓民族文化走進校園，走進學生，增強學生的民族意識和，提升學生思想品德教育水平，實現(xiàn)民族文化在校園文化建設中得到最好的傳承。（二）弘揚民族精神在校園文化建設中的現(xiàn)實意義民族精神是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的。在改革開放和社會主義市場經濟條件下，青少年學生既接受著先進文化的熏陶，同時也正受到大量非主流的、甚至是消極文化的侵襲。市場價值導向廣泛滲入社會生活各個方面，一方面激發(fā)了學生的自主意識、競爭意識、民主法制意識和開拓進取的精神，另一方面又帶來了一些學生道德觀念的模糊與道德自律能力的下降?，F(xiàn)代信息技術迅速普及，既為廣大學生獲取新信息、新知識和培養(yǎng)新技能提供了重要的條件，同時也為不良文化的侵入提供了渠道。可見，在今天的中國，在全球化的時代里，弘揚和培育民族精神，加強民族精神的教育是多么重要。所以，弘揚和培育民族精神，必須把中華民族的歷史傳統(tǒng)和新時期形成的時代精神結合起來。當前，在校園文化建設中要著重增強廣大師生員工的愛國意識、團結意識和自強意識。要大力弘揚獨立自主、自強不息的奮斗精神，使廣大青少年敢于迎接各種挑戰(zhàn),經受任何風浪的考驗。艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強，用勤勞的雙手和不懈的努力，創(chuàng)造自己的幸福生活和祖國的美好未來民族精神是青少年學生健康成長，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要。在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。“蓬生麻中,不扶而直．白沙在涅，與之俱黑．”（《荀子．勸學》），不良的教育環(huán)境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應用民族文化的精華去創(chuàng)造一種適合學生健康成長的外部環(huán)境。一個民族之所以區(qū)別于其他民族，最主要的特征就是擁有自己獨特的傳統(tǒng)文化，這是一個民族始終凝聚在一起的重要力量。一個國家沒有自己的文化，遲早會成為別人的附庸。中國是一個文化底蘊深厚的國家，素以文明之邦著稱，悠久的文明留下了豐富的文化遺產，培育了崇高的民族精神。這些民族精神，是中華民族自強不息、開拓進取、奮發(fā)有為的強大精神動力，也是中國人民在未來歲月里薪火相傳、繼往開來、永不枯竭的思想源泉，更是中國人面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的需要。民族精神是實施素質教育、適應教育發(fā)展的需要。全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育。素質教育的內容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方針提出后，得到了各級政府熱切關注，隨之加大了對教育的投入，從而使學校的辦學條件有了很大的改善。但是，有的學校只重視物質的變化，而忽視精神發(fā)揚。要知道人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，它要借助道德環(huán)境長期的細膩的熏陶，只有在民族精神的熏染下培養(yǎng)起來的品質結構才具有長期的穩(wěn)定性，才能經受住外界環(huán)境的刺激。二、校園文化建設中傳承民族精神的途徑及措施在實際工作中，我們加強校園文化建設，弘揚和培育民族精神，不妨從以下幾個方面探索性地開展工作：在學生思想政治教育工作中，把握校園文化建設工作的主旋律。在校園文化活動中，要始終堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，結合學校的傳統(tǒng)與實際，建設以社會主義文化和優(yōu)秀民族文化為主體的健康生動的校園文化，注意利用校園各種有利條件，大力弘揚光榮傳統(tǒng)和宣傳優(yōu)秀人物的事跡，通過開展豐富多彩的活動，把傳統(tǒng)道德的精華和民族精神以及科學的世界觀、人生觀、價值觀滲透到各類活動中去，有的放矢地進行愛國主義教育和社會主義教育等民族精神的培育，凈化校園的精神環(huán)境，提升學生思想道德素質。結合實際，創(chuàng)設學校的校訓、校風，形成弘揚和培育民族精神的載體。江澤民同志曾指出：“這個民族精神，是我們非常寶貴的精神財富。我們世世代代都要繼承和發(fā)揚，并結合時代和社會發(fā)展的要求，不斷增添新的內容。” 建設和發(fā)揚好自己的校訓、校風，實質上就是民族精神在學校的體現(xiàn)和具體化。因此，我們要把自己的校訓、校風落到實處，使每個大學生耳熟能詳，鉻記在心。正如民族精神是一個國家和民族凝聚力的核心，是一個國家和民族生存發(fā)展的動力一樣。校訓、校風也是一個學校的靈魂和凝聚力量，是學校尋求發(fā)展的一個動力。這就要求我們在加強校園文化建設過程中，把民族精神的培育和弘揚，同校訓、校風的建設和發(fā)展緊密地結合起來，使之成為弘揚和培育民族精神的一個主要載體，從而培養(yǎng)出更多的愛國、愛校的接班人。把弘揚和培育民族精神貫穿于學校校園文化建設的全過程。在充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用的同時，充分利用校園文化傳播的有效載體：展板，廣播，電視，黑板報，櫥窗，校園網站的