【正文】 學(xué)樓后面開辟了一塊種植園地，讓幼兒自己種植，自己管理，觀察生長(zhǎng)情況；讓幼兒體驗(yàn)種田有苦也有樂，體驗(yàn)種植的樂趣；用玉米桿做各種造型；干蘿卜可以做成球；麥桔編成各種形狀的器皿、風(fēng)鈴等等這樣的活動(dòng)不勝枚舉，這也成了我園教學(xué)的一大特色。環(huán)境教育，從點(diǎn)滴做起，我園提倡教師把環(huán)保教育滲透到幼兒在園的日常生活中，讓幼兒的環(huán)保行為成為生活習(xí)慣。讓幼兒從節(jié)約一滴水、節(jié)約一張紙、節(jié)約一支鉛筆、清洗玩具、椅子等生活小事開始，明白“節(jié)約”和講衛(wèi)生對(duì)人類的重大意義。在教學(xué)中教師組織了“認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志”、“認(rèn)識(shí)節(jié)能標(biāo)志”、“省電小常識(shí)”等教育活動(dòng)，把節(jié)約教育滲透到每一個(gè)角落。并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制定節(jié)約計(jì)劃，讓節(jié)約活動(dòng)深入幼兒的的家庭。（四）、走進(jìn)社區(qū)，開展園外環(huán)保宣傳教育活動(dòng)?！碍h(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”，在2006年6月5日世界環(huán)境日，我園教師帶領(lǐng)幼兒到集鎮(zhèn)散發(fā)“環(huán)境保護(hù)宣傳資料”，值得特別提出的是，宣傳資料有九個(gè)版本，那是九個(gè)教學(xué)班的老師和幼兒一起制作的各具特色的資料，圖文并茂，還有幼兒稚嫩的筆跡，讓接到資料的群眾會(huì)心一笑之后自發(fā)地幫我們發(fā)起了宣傳單。我園還向家長(zhǎng)發(fā)放了名為“關(guān)注我們的生存環(huán)境”的問卷調(diào)查表，家長(zhǎng)參與熱情極高，涉及的環(huán)境保護(hù)知識(shí)都能答對(duì)，在對(duì)我園環(huán)境教育意見一欄也寫了許多的金點(diǎn)子。可見，我園的環(huán)境教育已經(jīng)走出園門、走向社區(qū)了。三、環(huán)保教育碩果累累。通過創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)，我園師生環(huán)保素養(yǎng)得到了很大提高，環(huán)境保護(hù)教育、宣傳蔚然成風(fēng)，成為師生的自覺行動(dòng)。全園師生無論課內(nèi)，還是課外，無論在園內(nèi)，還是園外，形成一種無處不在，無時(shí)不有的生動(dòng)的環(huán)保教育局面。付出就有收獲，我園師生在各類比賽中獲得了榮譽(yù)，任黎苑老師的手工作品《藤之花》獲紅塔區(qū)首次家庭手工藝品展三等獎(jiǎng)；李玲、陳衍任教師編排的以環(huán)保為主題的舞蹈《綠》、《葵花的孩子》、《鬧翻天》分別在市、區(qū)級(jí)文藝調(diào)演中獲二等獎(jiǎng)；美術(shù)老師組織幼兒畫的環(huán)保美術(shù)作品在國(guó)家、省、市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)，教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。“一個(gè)幼兒影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)”，我園將在原有基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大環(huán)保教育的宣傳范圍，努力讓環(huán)保教育輻射更廣的范圍，爭(zhēng)取環(huán)保教育有更高層次、更豐富的內(nèi)涵，真正地為我們共有的家園——地球充滿綠色，譜寫出一曲曲綠色的樂章！第三篇：綠色上網(wǎng) 國(guó)旗下演講稿綠色上網(wǎng)，快樂成長(zhǎng)尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好！今天我演講的題目是“文明上網(wǎng)、健康成長(zhǎng)”。上網(wǎng)學(xué)習(xí)、娛樂，已成為現(xiàn)代人生活、學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。上網(wǎng)可以收集資料，學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解國(guó)家大事，增長(zhǎng)見識(shí)。網(wǎng)絡(luò)也為我們提供了展現(xiàn)自我的個(gè)性空間，我們?cè)S多同學(xué)都有了自己的微博和空間，并且在上面記錄了我們獨(dú)特的成長(zhǎng)足跡。但網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”，游戲和聊天被稱為“電子毒品”，一旦沉迷其中，后果不堪設(shè)想。你們聽過這樣的幾件事情嗎？杭州的一位九年級(jí)學(xué)生，因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)一落千丈，；山東省的三名學(xué)生為了搞到錢到網(wǎng)吧玩游戲，竟然想出了攔路搶劫的辦法，最后走上了犯罪的道路；還有一位八年級(jí)學(xué)生，連續(xù)四天四夜在網(wǎng)吧打游戲，由于游戲的強(qiáng)烈刺激，最后血壓升高，瘁死網(wǎng)吧；安徽一個(gè)16歲的中學(xué)生，為了籌集上網(wǎng)的費(fèi)用，潛入叔叔家中，幾十分鐘以后，包括爺爺、奶奶以及叔叔在內(nèi)的五條鮮活的生命，轉(zhuǎn)瞬間便離開了美麗的人世，一個(gè)花季少年一夜間變成了殺人惡魔；還有一個(gè)少年，因迷戀網(wǎng)絡(luò)受到母親的責(zé)罵，竟將含辛茹苦養(yǎng)育自己十六年的母親活活打死。同學(xué)們，當(dāng)你聽到了這些，你的心靈會(huì)不會(huì)有所觸動(dòng)呢？一顆顆純潔的心就這樣被吞噬，一個(gè)個(gè)年輕的靈魂就這樣被扼殺，我們難道不為之痛心和惋惜嗎？這難道還不能讓人警醒嗎？再回眸我們的校園吧，同樣有沉迷于網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，那最終換來的是什么呢？是學(xué)業(yè)的倒退，健康的消逝；是親情的隔閡，友情的淡漠。網(wǎng)絡(luò)是天堂，也是地獄啊！據(jù)調(diào)查表明：平均每100個(gè)上網(wǎng)的青少年中有60個(gè)人是在玩游戲，34個(gè)人在聊天，5個(gè)人在瀏覽不健康網(wǎng)頁。從這些數(shù)字中可看出，目前青少年上網(wǎng)的主要目的就是游戲、聊天。青少年過分迷戀網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)今一個(gè)十分沉重的話題。專家發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)血壓升高，神經(jīng)功能紊亂，免疫功能降低，引發(fā)頭疼，焦慮，憂郁等各種疾病，甚至可能導(dǎo)致死亡。同時(shí)，由于玩游戲時(shí)全神貫注，身體始終處于一種姿態(tài)，眼睛長(zhǎng)時(shí)間注視顯示屏，會(huì)導(dǎo)致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應(yīng)能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花。對(duì)此我向大家提出以下幾點(diǎn)建議：一、上網(wǎng)時(shí)要嚴(yán)格控制時(shí)間，懂得文明上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)多學(xué)有益的知識(shí)，不段充實(shí)自己，開拓視野。二、不進(jìn)黃色和暴力網(wǎng)頁，不把自己的姓名、住址、電話等真實(shí)信息放在網(wǎng)上或告訴他人，也不單獨(dú)和網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的朋友見面。三、適當(dāng)安排上網(wǎng)時(shí)間，盡量少玩游戲，每次不能超過一小時(shí)，做到不耽誤功課、不傷害眼睛。四、不在網(wǎng)吧上網(wǎng)。同學(xué)們，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，堅(jiān)持科學(xué)上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為幫助我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的有效工具，愿我們每一位同學(xué)都能快樂幸福地成長(zhǎng)。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！沙海中學(xué)張立軍 2016年12月5日第四篇：論文：奏響民族精神的旋律奏響民族精神的旋律——校園文化建設(shè)的點(diǎn)滴思考夏昌明隨著新時(shí)期的到來，我國(guó)教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展，眾多的特色學(xué)校不斷涌現(xiàn)，校園文化為之煥然一新，使人目不暇接，眼花繚亂，于是參觀考察學(xué)習(xí)觀摩也悄然成風(fēng)，這本也是為謀求進(jìn)步有效途徑之一。而現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中，往往出現(xiàn)只學(xué)皮毛不得實(shí)質(zhì)的現(xiàn)象。一覽我們眾多的校園文化建設(shè)，或者是建高大新美的建筑，或者設(shè)計(jì)優(yōu)雅的花園式校園，或者是搞制度上墻和學(xué)生活動(dòng)等等。一股風(fēng)一樣，憑領(lǐng)導(dǎo)一腔熱情，隨波逐流乃到于盲目的起哄，不自覺地走入重物質(zhì)失精神、照搬抄缺個(gè)性、求功利搞形式等誤區(qū)，明顯表現(xiàn)出貪功浮躁的習(xí)氣，忽視了歷史和過程的積淀和長(zhǎng)期積累；缺少學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)有的春風(fēng)化雨式的滋潤(rùn)和熏陶。其實(shí)注重精神建設(shè)才是校園文化建設(shè)的主流核心，弘揚(yáng)人文和科學(xué)精神，挖掘地方和校本資源，尤其是傳承民族精神文化，才是校園文化建設(shè)真正責(zé)任之所在。如果失去了歷史和傳統(tǒng)，學(xué)校文化將成為無本之木、無源之水。因此在學(xué)校文化建設(shè)中要摒棄近功急