化學教學中學生預習習慣的培養(yǎng)范文(已改無錯字)
2024-11-09 01 本頁面
【正文】 習方法不知道，更沒有主動預習的興趣和習慣。作為教師，恰當?shù)囊龑А⑦m時的幫助、巧妙的“穿針引線”可以讓學生感受預習帶來的喜悅，時間久了，習慣的養(yǎng)成變得順理成章、水到渠成。一部曲：扶與幫培養(yǎng)預習習慣的開始階段，教師一定不能心急，畢竟小學生的學習自主能力很差，他們的學習多數(shù)都是被動的。所以，教師要安排預習時間，盡量讓學生在學校、在教師的指導下完成預習。對于好學生要鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，而針對“后進生”，我們教師要進行幫助，使他們在預習中不掉隊。在預習中要鼓勵學生嘗試解答課本例題。要指導學生怎樣預習這樣的內(nèi)容，不要讀完題后看答案，這樣只是在似懂非懂的情況下不勞而獲，不利于學生學習能力和習慣的發(fā)展。教師可以指導學生碰到這樣的內(nèi)容，先將課本上的解答方法用紙蓋住，自己嘗試審題、解答。這樣學生通過了自己獨立思考和自主探索的過程，就會加深對數(shù)學知識的理解。之后，教師通過一些有趣的形式讓學生收獲預習的成功。比如開預習新知發(fā)布會、提問大賽、評選預習小能手等活動對于剛剛參與預習的學生來說既是一種吸引，更是一種鼓勵。當學生的一次預習得到了老師的肯定或有了成績，那對于以后的預習是一種激發(fā)。還記得我在教“小數(shù)的加減法時”，由于內(nèi)容比較簡單，所以我讓學生嘗試預習。我專門安排了時間給他們預習，并利用一節(jié)自習課接受“提問”。最后在同學們期盼的預習測試中，我班31人中有18人得分超過90分，最低的分數(shù)也在70分以上。這樣的預習結(jié)果無疑對學生（尤其是后進生）是一種激勵，他們感受到了預習帶給他們的快樂。哪個牌子好去黑頭用什么洗臉最好減肥哪種滋潤效果好護手什么牌子的睫毛膏好二部曲：帶與獎“帶”是培養(yǎng)預習習慣的重要階段，就好比古語中的“師傅領(lǐng)進門”的“領(lǐng)”一樣。在“帶”的階段教師要具體預習提綱，告訴學生一些基本的預習方法，比如預習中重點看“例題”和“試一試”，看完之后自己操練，并檢驗自己是否理解；把重點內(nèi)容做上記號，請教老師，家長或其他人等。在“帶”的階段可以讓學生自己選擇預習的內(nèi)容作為實驗，師生共同設(shè)計預習要求或預習題目。在內(nèi)容是可以涉及一些解決問題方面的知識，可以是圖形方面的知識，可以是概念形成方面的和實踐活動方面的知識……總之，要形象直觀，要比較容易理解，要讓學生“踮一踮腳夠得著”。在要求方面要具體、要符合學生的思維特點、要有一定的趣味性和發(fā)現(xiàn)性、要順應學生的認知發(fā)展過程。不要出現(xiàn)“預習課本第x頁—第x頁”這樣的預習要求?！皫А弊寣W生有了更多自主預習的機會，也擁有了更多自由預習的時間和空間。缺少了老師的監(jiān)督，很多學生就會想到偷懶，而老師又沒有“千里眼”。這時，獎勵便顯得尤為重要。作為小學生，他們的學習動機很簡單，一是父母老師的壓力，二便是一些小小的“誘惑”，無論是精神上的“虛榮心”，還是物質(zhì)的“小恩惠”都是一種動力。所以此時教師的一句表揚的話、一顆平凡的小紅心、一枝值不了大錢的筆都是一種激勵和肯定，都是一種莫大的榮譽，都是預習的“催化劑”。三部曲：查與放因為預習習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，當你的鼓勵和獎勵遇到“抵抗”時，適當?shù)亩讲楹蛻土P是有必要的，比如在預習后進行一次預習測試，對于測試情況不理想的學生進行“回頭”——回到“扶”或“帶”的階段，讓老師幫助他堅持下去。也許你“扶”了一個月，“帶”了一學期，這時教師可以適當“放手”了。這里的“放手”是給學生一個舞臺，是對他們的預習提出更高的要求，是讓學生努力去搜集已有的知識和經(jīng)驗來理解、分析新知識，讓他們提出問題，讓他們敢于質(zhì)疑。對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學生通過自己的思考和分析，不一定非要在預習時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預習的關(guān)鍵所在。“學起于思，思起于疑”，預習就是尋疑的過程。因為有了問題，學生對新課的學習才有目標。有目標的學習，才會達到事半功倍的效果。由于學生之間的差異，有的學生可能會提出質(zhì)量不高的問題。這時，教師就要作耐心、細致的輔
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