【正文】 計合理，教學(xué)過程清楚。重點難點把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。存在的問題：⑴部分教師的教學(xué)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進的作用。⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。語文教研組 檢查教案作業(yè)小結(jié)教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，教師的教學(xué)水平就是在備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。教師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。二、不足：教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。教師在批閱作業(yè)時，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時改正，學(xué)生也就會逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。語文教研組 檢查教案作業(yè)小結(jié)教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。本次檢查情況如下：一、優(yōu)點教案書寫認(rèn)真，工整美觀，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全清晰，教學(xué)過程詳細(xì)。集體備課的教學(xué)內(nèi)容基本符合要求，各位語文、數(shù)學(xué)教師能夠按照要求進行集體備課，明細(xì)分工，備出自己所分擔(dān)的內(nèi)容。多數(shù)語文教師的備課較好，其他教師的備課還要加強。二、不足板書設(shè)計不規(guī)范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；個別教學(xué)重難點不太齊全，二次備課不夠深入。個別課時缺少全冊教材分析和單元教學(xué)目標(biāo)；有個別的教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有寫教具準(zhǔn)備，有些共享的教案老師沒有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進行修改。語文教研組 檢查教案作業(yè)小結(jié)本次教案檢查情況如下：一、優(yōu)點：，大部分老師有了改進。書寫認(rèn)真了，板書全面了，作業(yè)分層了，課后小結(jié)也能詳細(xì)記錄上課的成功與不足之處了。，及時寫教后記。并有針對性地進行了再設(shè)計（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達到了反思的效果。，要繼續(xù)鞏固。二、不足：，課后小結(jié)，而且沒有及時修改補充內(nèi)容。，落實不夠突出。3.“過程與方法”這一環(huán)節(jié)是備課重點。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，部分教師的這一環(huán)節(jié)比較簡單，尤其是學(xué)生活動中，教法和學(xué)法教單一。以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真進行教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識的眼睛。語文教研組 第五篇：作業(yè)檢查情況小結(jié)作業(yè)檢查情況小結(jié)根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理制度和教學(xué)計劃，在高一、高二年級期中考試后，教務(wù)、科研兩處對高一、高二兩個年級的學(xué)生作業(yè)情況組織了檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果作一簡要小結(jié)，反饋給有關(guān)教師，?？偨Y(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，進一步做好教育教學(xué)工作。一、檢查時間根據(jù)實際，高一年級在12周星期五至13周星期天，高二年級在12周星期一至星期二，教務(wù)、科研兩處組織本年級有關(guān)教師分別對兩年級作業(yè)進行檢查。二、檢查對象高一年級：全級各班座號尾數(shù)逢9號的學(xué)生課后作業(yè)（不涉及測試，因測試年級每次都另行檢查）、學(xué)生用教輔資料與語文科作文。高二年級：全級各班座號尾數(shù)逢8號的學(xué)生課后作業(yè)（不含周測）、學(xué)生用教輔資料與語文科作文。三、檢查結(jié)果 高一年級語文科：作文由備課組統(tǒng)一布置，每月均為一次，共4次，均能做到全收全改，有評語、分等次，大部分教師作詳細(xì)評語，字?jǐn)?shù)在五六十字左右，但有個別教師沒有注意指出作文中出現(xiàn)的錯別字和語病。數(shù)學(xué)科：作業(yè)題量適中，都能全收全改，有批語，有評等級，大多數(shù)教師對學(xué)生錯誤能提出更正意見，有的教師還能對學(xué)生提出激勵用語。但作業(yè)次數(shù)懸殊較大，多的21次，少的僅有7次，全級平均15次。總體上，作業(yè)量不夠，典型性不強，不能體現(xiàn)出當(dāng)天所學(xué)的重點內(nèi)容。英語科：各教師基本能按要求布置作業(yè)，題量適中，選題符合要求并能結(jié)合上課內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到復(fù)習(xí)檢測的作用，教師批改認(rèn)真、及時，多數(shù)能寫兩句或以上的評語，作業(yè)質(zhì)量總體較好。作業(yè)次數(shù)平均24次，多的26次，少的20次。物理科：作業(yè)能全收全改，有批語。次數(shù)平均14次，多的16次，少的13次，作業(yè)題材涉及面基本滿足教學(xué)要求?？傮w上，作業(yè)次數(shù)偏少，資料使用方面稍少，作業(yè)原創(chuàng)性、創(chuàng)新性有待加強?；瘜W(xué)科：作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，能全收全改，有日期，有評語，有等次，能針對課堂知識及時布置針對性作業(yè)。次數(shù)平均11次，多的12次，少的9次，次數(shù)明顯偏少。生物科：書面作