【正文】 這四大發(fā)明是中國人的首創(chuàng)。1二千多年來（）一直被推崇為至圣先師；（《 》）記載了他和弟子的言行。1《史記》的作者是（），它是我國第一部紀傳體通史，它記載了從黃帝到（）時的歷史。1萬里長城東起遼寧省的（），西到（）省的嘉峪關(guān)，全長6000多千米。1（）被認為是孟姜女哭長城之地，所以在那里建有孟姜女廟，長城的關(guān)隘除了有山海關(guān)外，還有（）、（）。1十八缸水是東晉的王羲之教育（）王獻之的故事。二十世紀有一位畫家出生在湖南湘潭，享年93歲，90多了，老人堅持每天至少畫五張畫，他的名字是（）。文房四寶是指（）、（）、（）、（）。2二千多年前神醫(yī)扁鵲發(fā)明了（）、（）、（）、（）的診斷疾病的方法。2地球是（）系的一顆行星，其赤道長約（）萬千米。2在地球儀上，連接南北兩極的線是（），連接東西方向的是（）。2人們用西經(jīng)（）度和東經(jīng)（）度的經(jīng)線將地球分為東西兩半球。2七大洲是指（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）；四大洋是指（）、（）、（）、（）。2非洲的尼羅河全長（）多千米，是沙漠中的綠色走廊。亞洲的珠穆朗瑪峰，海拔（）米，是世界第一高峰。南美洲的（）平原是世界上最大的平原，那里有世界上面積最大的熱帶雨林。二、選擇題漢字字體的演變順序正確的是（）A、甲骨文 小篆 隸書 金文 楷書 B、金文 小篆 隸書 楷書 甲骨文C、甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 D、楷書 甲骨文 金文 小篆 隸書下面屬于清朝皇帝的一組是()A、李世民 乾隆 B、秦始皇 康熙 C、趙匡胤李世民 D、康熙 乾隆屬于萬里長城說經(jīng)過的省份的是()A、河南省 天津市 B、遼寧省 甘肅省 C、寧夏 新疆 D、湖南省四川省中國歷史上第一個皇帝是()A、秦始皇 B、周文王 C、漢武帝 D、明太祖右圖的京劇臉譜表現(xiàn)的人物性格是()A、狡詐陰險B、忠誠正直 C、豪爽豁達 D、鐵面無私第一個完成環(huán)球航行并證明地球是圓的是()A、萊特兄弟 B、達爾文C、麥哲倫D、哥倫布三、判斷題富裕的人快樂會更多一些,窮人煩惱更多一些、()快樂大都是可以輕而易舉就能得到的、()清朝的時候當官的和老百姓穿的衣服不一樣的、()陶的制造工藝比瓷的制造工藝簡單一些,但瓷器比陶器出現(xiàn)得早一些、()世界上大多數(shù)國家的文字是拼音文字,而漢字不是拼音文字、()因漢字不是拼音文字,所以漢字在電腦中輸入時難度相當大、()一千八百多年前,蔡倫制造出又輕又便宜的的白紙、()中國歷史上修筑萬里長城主要是供人們游覽、()京劇是我國最大的劇種,也是世界上最大的劇種、()宣紙是我國的特產(chǎn),它因出產(chǎn)在安徽宣城而得名、()1我們的眼保健操就是按西醫(yī)的按摩原理來設(shè)計的、()1外國人也很認可中國的中醫(yī)藥的神奇療效、()1至今,我國只在南極建立了科考站,在北極沒有建立科考站、()1最長的緯線圈叫赤道,把地球分為東西兩半球、()1面積最大、人口最多、國家最多的大洲是亞洲。（）1澳大利亞的白種人是從歐洲遷徙過來的、()1遠古的時候，南方的人在樹上搭窩、北方的人在地上挖穴作為住宅。（）四、連線題把中國古代的科學家與他的成果相連張衡 《本草綱目》祖沖之 《農(nóng)政全書》徐光啟 圓周率李時珍 地動儀將中國世界文化遺產(chǎn)與所在地相連北京 布達拉宮陜西 頤和園西藏 曲阜孔廟山東 兵馬俑坑將國家與所在大洲及首都相連埃及 歐洲 巴西利亞加拿大 非洲 倫敦英國 南美洲 渥太華巴西 北美洲 開羅五、簡答題說出三大人種集中分布的地區(qū)。排遣煩惱有哪些辦法？如果面對無法回避的煩惱，如爸爸媽媽吵架，我們應(yīng)該怎么辦？舉例說明，遇到挫折和失敗，應(yīng)該怎么做？舉例說明，如何磨練堅強的意志品質(zhì)？火的使用和種養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對人類的生產(chǎn)和生活有什么影響？從古至今，人們制作衣服使用的布料有哪些發(fā)展變化？試設(shè)想一些未來的衣料。今天，我們?yōu)槭裁催€要紀念二千多年前的孔子呢？我們少年兒童為保護世界文化遺產(chǎn)盡己所能，我們應(yīng)該怎樣做呢？說出中國的五處世界文化遺產(chǎn)。第三篇：五年級下冊 品社第一單元 尋根問祖上課時間:9月3日我們共同的祖先 〖教學目標〗１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感?！冀虒W準備〗１．事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。２．基于對學生的了解，準備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說?！冀虒W活動及過程〗１．布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站 立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。）２．講解與討論。教師講解：“同學們已經(jīng)知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關(guān) 的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國?！苯處熖釂枌W生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點？”（中國是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）３．全班討論。教師引導：“作為中國人，應(yīng)當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。同學們一定都聽到過?炎黃子孫?這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學生自由發(fā)言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。４．閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第３頁的文字，并適當?shù)赜枰越忉?。重點應(yīng)放在，我 們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話 結(jié)合在一起。請學生閱讀教科書第４頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發(fā)表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當?shù)慕忉專河捎跊]有文字記錄，而且時間過于久遠，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻都歸于這兩個人物了。５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。６．自由討論。請學生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。７．教師總結(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長?！技彝プ鳂I(yè)〗１．讓學生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。２．讓學生搜集一些古代的神話和傳說。讓學生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度 和中國。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與 歷史。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感。激發(fā)同學們的愛國熱情。唐朝盛世4月18日—4月22日教學目標：１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。２．知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。教學準備：師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。教學活動及過程：１．導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強盛的時期。２．討論與講解。學習有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當?shù)难a充說明：李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟、文化等各方面都處于當時世界上領(lǐng)先地位。３．探究與交流。請學生閱讀教科書第３８頁關(guān)于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”請學生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’？什么叫‘進諫’？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個杰出的政治家？” ４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時期出現(xiàn)了經(jīng)濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’。” 家庭作業(yè)閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。第二課時教學目標：１．通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。２．通過學習鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強盛。３．初步理解交流對于文化和經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。４．提高分析資料、運用資料的能力。教學準備：１．教師準備世界政區(qū)圖。２．教師了解學生以前在其他課程中學過的以及通過其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識，以便在教學活動中加以利用。教學活動及過程： １．導入。教師引導：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫？北京古城內(nèi)的布局有何特點？北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的?！?２．閱讀與討論。讓學生觀察教科書中呈現(xiàn)的長安城結(jié)構(gòu)圖，并提問學生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請學生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長安城是一個什么樣的城市？世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國，所以外國人便將中國人統(tǒng)稱為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。）３．探究與思考?！澳隳芡ㄟ^教科書第４０～４１頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎？”教師應(yīng)引導學生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往；引導學生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數(shù)一覽表”等都是學生探究的資料。教師可出示世界政區(qū)圖，引導學生查找與唐交往的各國的位置，并讓學生在這些位置上做出標記（可用顏色鮮艷的紅紙），讓學生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎(chǔ)上，教師進一步提問學生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”４．閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導學生做進一步的探究。教師提問學生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真？”教師應(yīng)注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導。５．自由討論：“關(guān)于文成公主，你們又知道