【正文】 六、課時(shí)安排：32課時(shí)。采取過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，激勵(lì)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、評(píng)價(jià)方式在評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行嘗試和研究。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。必須注重學(xué)生的實(shí)踐。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道的搜集知識(shí)的信息，不局限在課本。學(xué)會(huì)使用世界地圖和地球儀，并能運(yùn)用于自己的生活中。懂得對(duì)差異持尊重和理解的態(tài)度。第四單元知道有關(guān)地球的形狀、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識(shí)。了解我國主要的文化遺產(chǎn)，借助文化遺產(chǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國的歷史與文化。了解和探索自古以來中國文化對(duì)世界做出的巨大貢獻(xiàn)，感受中華民族的聰明智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。從對(duì)古代文化的探究與古今的對(duì)比中，知道歷史是如何記賬下來的，如何去了解歷史。學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。三、教學(xué)目標(biāo) 第一單元知道生活和學(xué)習(xí)中有困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣。學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。情境對(duì)話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題。本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—4個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。二、教材分析該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。海洋蘊(yùn)藏著人類生存和發(fā)展所需要的眾多資源，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)海洋？第五篇：2018五年級(jí)下冊(cè) 品社教學(xué)計(jì)劃冀教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)的品德與社會(huì)。列舉世界地形之最（不少于5個(gè)）。，每種地形分別列舉3例來說明。A、2000B、3000C、1000四、連線、喝奶茶赫哲族烤羊肉串藏族吃糌粑、喝酥油茶苗、侗族魚刨花維吾爾族、烏孜別克族 吃腌魚和腌肉牧區(qū)少數(shù)民族竹筒飯佤族、黎族火把節(jié)彝族潑水節(jié)回族過趕節(jié)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)壯族歌會(huì)土家族窯洞侗族土樓云南石雕房閩南鼓樓川北羌族五、簡答列舉你所了解到的少數(shù)民族自治區(qū)及首府所在名稱。A、太平洋B、印度洋C、大西洋，海洋給人類提供食物能力是大陸的（）倍。A、獻(xiàn)哈達(dá)B、唱歌C、見面不說話（）。A、西北地區(qū)南方地區(qū)B、東北地區(qū)南方地區(qū)C、西北地區(qū)東北地區(qū)5.（）的長鼓舞、（）的孔雀舞，優(yōu)美動(dòng)人，都具有濃郁的民族色彩和地方特色。A、火把節(jié)B、古爾邦節(jié)C、潑水節(jié)“歌仙”劉三姐，就是（）民間歌手的典型代表。（）三、選擇1.（）是土家族的重要節(jié)日。（）。（）。（）。（）。二、判斷。31.（）是生命的搖籃，它孕育了地球上的生命，它給人類提供食物的能力是陸地的（）倍。29.（）位于亞洲，非洲、南極洲和澳大利亞大陸之間，是世界（）大洋。27（）位于亞洲、大洋洲、南美洲、北美洲、南極洲之間，在四大洋中，（）的面積，深度，島嶼數(shù)量均居首位。（）。23.（）是世界上聞名的低地國家，由將近一半的土地海拔不到一米。（），其高度一般在海拔（）米以下。島嶼按成因可分為（）、（）（）（）和（）。（）伸入海洋或湖泊中的陸地，三面臨水，一面臨陸。（）、（）和（）三類，地球上的陸地主要分布在（），占其總面積的（），而南半球的陸地面積僅占其總面積的（）。地球上的四大洋為（）（）、（）、（）。，葡萄牙航海家（）完成第一次環(huán)繞地球的航行。（）、（）的藍(lán)色美麗星球。11.（）是民族團(tuán)結(jié)、友好相處，共同繁榮的保證。9.（）是漢族和許多少數(shù)民族的喜慶節(jié)日，（）是回族、維吾爾族等民族的節(jié)日，（）是彝族、白族、納西族、拉祜族等民族的節(jié)日，（）是傣族一年中最盛大的節(jié)日，（）是土家族的重要節(jié)日。7.（）族婦女較典型的裝束是短上衣，百褶裙。小涼山地區(qū)有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等20多個(gè)民族，珠江流域，東南沿海地區(qū)是著名的（）、（）和（），（）是海南島上最早的居民，（）主要生活在臺(tái)灣島上。（）、（）、（）、（），北方地區(qū)有（）。第四篇：五年級(jí)品社期中測(cè)試題(二)2013——2014年下學(xué)期五年級(jí)品社期中測(cè)試題（二）一、填空 ，（）人口約占全國人口的（），其它55個(gè)少數(shù)民族人口雖少，但分布很廣。家庭作業(yè)：完成“唐朝小百科”。對(duì)于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結(jié)。各個(gè)小組向全班展示本組的學(xué)習(xí)成果。（５）閱讀陸羽寫的《茶經(jīng)》，討論飲茶的習(xí)慣和歷史。既可以小組先排演，然后向全班做表演；也可以個(gè)人參賽，比一比誰背的詩多；還可以通過配畫的形式來展現(xiàn)。這個(gè)筒車的動(dòng)力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區(qū)也可以是水力。如果將兩部筒車相接，就可以把水提高到６６米。（３）探究筒車：作為一種農(nóng)業(yè)灌溉器械，它是怎樣發(fā)揮灌溉作用的？教師可適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充資料，例如，用水力來推動(dòng)，大大節(jié)省了人力與畜力，是古代少有的“自動(dòng)化”機(jī)械。（１）欣賞敦煌壁畫。還應(yīng)特別注意的是，對(duì)于需要在課后補(bǔ)充的內(nèi)容要落實(shí)到具體的人，應(yīng)鼓勵(lì)小組成員全員參與。將學(xué)生分成小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師巡視，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行啟發(fā)。教師引導(dǎo)：“前幾節(jié)課，我們分別從唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、國際交往等方面了解了唐朝的強(qiáng)盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢？教科書第４３～４４頁向我們展示了唐朝文化發(fā)展的一些情況，其中有人物、藝術(shù)、書法、詩歌等，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行探究，也可以超出教科書的范圍進(jìn)行選擇，并準(zhǔn)備在下次課上向全班做介紹。２．了解學(xué)生此前學(xué)過的或了解的有關(guān)內(nèi)容，如語文課中學(xué)過的唐詩等知識(shí)。３．在某個(gè)方面加深對(duì)唐朝文化成就的認(rèn)識(shí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１．了解繁榮昌盛的唐朝文化。布置家庭作業(yè)。）６．教師小結(jié)。教師提問學(xué)生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評(píng)價(jià)鑒真？”教師應(yīng)注意從鑒真不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，對(duì)傳播世界上最先進(jìn)的唐朝文化所做的貢獻(xiàn)等方面加以引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提問學(xué)生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢？”４．閱讀與思考。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風(fēng)格的花紋、琵琶上的波斯風(fēng)格圖案、有胡服（少數(shù)民族服裝）特點(diǎn)的唐裝，以及“主要外國使團(tuán)入唐次數(shù)一覽表”等都是學(xué)生探究的資料。）３．探究與思考。讓學(xué)生觀察教科書中呈現(xiàn)的長安城結(jié)構(gòu)圖，并提問學(xué)生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方？”請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，并提問：“長安城的特點(diǎn)是什么？宮城和皇城各是什么地方？西市、東市各是什么地方？從中你看到長安城是一個(gè)什么樣的城市？世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會(huì)有這樣的稱呼呢？”（由于唐朝在當(dāng)時(shí)的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現(xiàn)在亞洲各國，所以外國人便將中國人統(tǒng)稱為“唐人”，現(xiàn)在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。教師引導(dǎo)：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫？北京古城內(nèi)的布局有何特點(diǎn)？北京古城是明清時(shí)期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的。２．教師了解學(xué)生以前在其他課程中學(xué)過的以及通過其他渠道所了解的有關(guān)唐朝的知識(shí)，以便在教學(xué)活動(dòng)中加以利用。４．提高分析資料、運(yùn)用資料的能力。２．通過學(xué)習(xí)鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實(shí)，理解民族融合的意義，進(jìn)一步感受唐朝在民族友好交流中所體現(xiàn)出的強(qiáng)盛?！?家庭作業(yè)閱讀有關(guān)唐太宗的歷史記載或故事。）什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’？你覺得魏征這句話有什么道理嗎？在你的生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結(jié)果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結(jié)果？魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會(huì)到了唐太宗與眾不同的地方？為什么說唐太宗是一個(gè)杰出的政治家？” ４．教師總結(jié)：“由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會(huì)秩序安定的局面。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第３８頁關(guān)于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導(dǎo)他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎？你最欣賞他的哪些地方？為什么？你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話？你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話？它有什么好處？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第３８頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。學(xué)習(xí)有關(guān)唐太宗的內(nèi)容，全班交流：“關(guān)于唐太宗，你知道多少？”在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明：李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。教師提問學(xué)生：“你們知道我國古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)唐太宗的資料。唐朝盛世4月18日—4月22日教學(xué)目標(biāo)：１．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時(shí)期。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度 和中國?！技彝プ鳂I(yè)〗１．讓學(xué)生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。教師提示學(xué)生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。５．同伴閱讀。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第４頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見。重點(diǎn)應(yīng)放在，我 們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。４．閱讀與討論。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。）３．全班討論。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。）２．講解與討論?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗１．布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗１．事先掌握學(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。今天，我們?yōu)槭裁催€要紀(jì)念二千多年前的孔子呢？我們少年兒童為保護(hù)世界文化遺產(chǎn)盡己所能，我們應(yīng)該怎樣做呢？說出中國的五處世界文化遺產(chǎn)。（）四、連線題把中國古代的科學(xué)家與他的成果相連張衡 《本草綱目》祖沖之 《農(nóng)政全書》徐光啟 圓周率李時(shí)珍 地動(dòng)儀將中國世界文化遺產(chǎn)與所在地相連北京 布達(dá)拉宮陜西 頤和園西藏 曲阜孔廟山東 兵馬俑坑將國家與所在大洲及首都相連埃及 歐洲 巴西利亞加拿大 非洲 倫敦英國 南美洲 渥太華巴西 北美洲 開羅五、簡答題說出三大人種集中分布的地區(qū)。二、選擇題漢字字體的演變順序正確的是（）A、甲骨文 小篆 隸書 金文 楷書 B、金文 小篆 隸書 楷書 甲骨文C、甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 D、楷書 甲骨文 金文 小篆 隸書下面屬于清朝皇帝的一組是()A、李世民 乾隆 B、秦