【正文】 、指導性隨機聽課，掌握學校常態(tài)下教學的亮點和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問題并加以研究解決。加強學校特色課程和文化建設，提升學校教育教學質量，堅守課堂教學主陣地，以“滋潤課堂”作為高效課堂的有效抓手，不斷優(yōu)化“自主導學、合作探索、達標展示”的滋潤課堂教學模式。，注重課堂教學的探索與突破，加強基礎知識和基本能力的教學，使學生具備較強的學習能力和良好的學習習慣，力爭在薄弱環(huán)節(jié)和盲點上尋求突破。特別要強調的是教研組和備課組的建設，教研組要承擔管理的功能，備課組要建設成凝心聚力的小群體，要發(fā)揮團體的積極作用，對同年級學科活動進行規(guī)劃和保底。以課程建設為重點，采取培訓、調研和視導相結合的形式，指導學校課程的建設和管理，促進教育內(nèi)涵發(fā)展；深入建設“豐潤課程”，加強過程性規(guī)范管理，優(yōu)化原有精品課程的建設，再思考開發(fā)12門精品校本課程，加強校外社會實踐基地、家長等課程資源的建設和利用，形成與課程要求緊密結合、活動形式和載體豐富多樣的學校校本課程體系。要抓好專用室和專用設備的管理和使用，加大資源庫建設力度，突出學校信息化教學手段在教學中的常態(tài)運用和檢查反饋。改革評價方式和評價制度。完善對學生的綜合素質評價工作，規(guī)范學生成長記錄袋的綜合素質評價方式，促進學生全面發(fā)展。（三）用團隊助力師資隊伍管理?！邦I放合分”教師專業(yè)發(fā)展策略，科研引領，教研提升，推動教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵能力與水平。領：在“探索課、引路課、示范課”（即三課）中進行“教師會課制、課堂教學會診制、教學反思制”（即“三制”），整合科研教研內(nèi)容，發(fā)揮骨干教師引領、示范作用，帶動青年教師迅速成長，輻射全體教師共同進步。放：在多種形式的教學活動中，大力弘揚凸顯個性，百家爭鳴，不拘一格，達到教師基本功扎實后快速挖掘潛力提高能力的目的。合：以年組教研為基礎，提煉教科研新成果，達成共識，形成本組特色。分：在教研組科研課題的統(tǒng)領下，提倡形成自己穩(wěn)定獨到的教學風格，并能在課中充分體現(xiàn)。，進一步提升教師的師德修養(yǎng)。加強師愛教育，培植教師對教育、對學生、對他人的博愛情懷，引導教師爭做寬厚仁愛的河小教師；加強理想信念教育，堅定教師的職業(yè)自信和對教育理想的追求，引導教師爭做意誠志篤的河小教師；加強師德教育，大力弘揚“勤勉向上、和諧共生”的學校精神，營造講正氣、講和諧、講協(xié)作、講奉獻的良好氛圍，引導教師爭做敬業(yè)精業(yè)的河小教師。“學習”與“發(fā)展”為“核心”的教師學習新體系。大力推進讀書活動，通過向教師推薦讀書篇目，向教師贈送圖書雜志，制定閱覽室讀書和辦公室讀書制度，要求教師完成高質量的讀書筆記，開展讀書交流活動，講述我的讀書故事、教育故事、成長故事等方式方法，推動教師讀書學習的轉型升級；開展網(wǎng)絡下的教科研學習活動，拓寬學習渠道，改變學習方式，提升學習效能。，促進教師快樂成長。大力推進“公正、民主、人文”的管理原則，積極實施“和潤”管理，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)設自由、寬松、和諧、共生的良好氛圍，促進教師健康快樂成長。（四）用監(jiān)測強化教學質量管理。，提高教學質量。讓知識點過關檢測和月學情檢測成為教學的常態(tài)。具體內(nèi)容：數(shù)學計算、應用；語文字詞、按課文內(nèi)容填空；英語四會單詞等。認真組織好每次片區(qū)的各項測試以及六校聯(lián)盟學情調研，教導處組織出題、考試、閱卷。各班級及時做好質量分析，分析問題，進一步落實改進措施。認真分析六年級學科和學生的現(xiàn)狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，采取針對性的應對舉措；及時召開家長會，加強家校聯(lián)系溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合支持。努力提高班級的優(yōu)秀率和及格率，力爭各項指標挺進全市領先地位。，注重平時點滴訓練，努力提升學生的綜合素養(yǎng)。扎實社團建設管理，做好藝術節(jié)期間社團成果的展示，向社會、家長匯報；關注學生的積累背誦與課外閱讀；強化學生的計算能力培養(yǎng)；規(guī)范專用教室的使用和管理；加強學生身體素質的訓練，把學生身體素質訓練作為學生每天的家庭作業(yè)。組織好我市義務教育階段中小學生5～6月身體素質調研。，努力提升教師形象和工作的實效。一是以市局教學六認真調研為契機，扎實六認真過程管理。二是規(guī)范課堂教學常規(guī)管理，以高效課堂建設為載體。持續(xù)推進語數(shù)外教學模式，用高效的課堂效率和有益的教學模式推動質量的提升。三是嚴格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范辦學行為，強化體衛(wèi)藝、語言文字和學生社團工作，提高學生綜合素質，面提高教育教學質量。，以課堂的高效率換來高質量。積極開展“減負增效”行動研究，對課堂教學的起點、內(nèi)容、對象、受益面等“減負”要素和“增效”策略進行研究，用新課標作航標，促進教師認真鉆研教材，全面了解學生，科學設計教程，營造“自主、合作、探究、智慧、高效”的課堂，張揚教師的內(nèi)涵、深度，培養(yǎng)學生的思維品質，上出優(yōu)質課。，使過關診斷常態(tài)化。一是要對過關安排到位，做到實施一次提高一次；二是要對過關試題的命制加強研究，組織教師對命題開展分析會、進行試卷命題比賽；三是要有跟進的措施。在學科責任人的明確上要更清晰，真正組建好學科團隊，級部團隊。這樣使質量既有教師個人的智慧，也有團隊的智慧。把學科質量的管理權限和具體做法落實到備課組，教務處對備課組活動進行記載和比對，評選優(yōu)秀備課組和教研組。對先進地區(qū)和學校抓質量的有效舉措要積極研究和引進。沒有規(guī)矩不成方圓，要進一步落實《河濱路小學課堂常規(guī)基本要求》，在師生候課、課堂禮儀以及學生的聽、說、讀、寫的具體要求上，加大督查的力度，切實培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（五）用活動豐富校本課程管理。，切實踐行“涵養(yǎng)化育，為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，大力推進校本課程建設，開展豐富多彩的社團活動，以學校現(xiàn)有的校本課程建設實踐與成果為基礎，頂層設計校本化的“豐潤”課程總體規(guī)劃，形成校本化的課程體系。通過“豐潤”課程的有效實施，來促進學生的全面發(fā)展和特長發(fā)展，孕育學生的靈秀之氣，蓄養(yǎng)學生幸福的根基，培育幸?？鞓?、健康向上的陽光生命。，不斷深化改革與校本課程建設相配套的評價、考核與成果展示辦法，使校本課程建設、社團活動更加規(guī)范、有序、有成效。根據(jù)學校社團建設和校本課程開設的經(jīng)驗、成果積累以及師資狀況，積極推進校本課程（教材）開發(fā)與建設工作，進一步完善書法、空竹、故事、篆刻等校本課程（教材），著手編寫、衍紙畫、兒童畫、古箏、手工、電腦繪畫等校本教程（教材），形成課程建設的物化成果。大力推進“書香校園”建設力度，切實抓好校園讀書活動，構建家校協(xié)作的讀書機制，堅持開展每學期一次的“讀書節(jié)”活動，堅持評選“閱讀之星” 和“書香家庭”，將讀書活動引向深入、引向持久，用書香熏陶學生，用優(yōu)秀文化的乳汁浸潤學生心智和童年氣韻。以打造書畫特色品牌為目標，充分利用學校藝術教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢，堅持“普及與提高并舉”的方針，開展綜合性、多樣化的書畫特色教學活動和社團活動，豐富學生校園生活，開啟學生心智，張揚學生個性，陶冶學生的意趣。利用好書法校本教材，確定年級書寫達成目標，以班級為單位，建立健全校級考評小組，同時邀請省書法考級教師作為我校的專職課外輔導，擇優(yōu)推薦參加市級以上書法等級的考評，從而全面提高學生的書寫水平，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。第四篇：2015—2016學年第二學期教學計劃2015—2016學年第二學期教學計劃學生情況分析：這一學期我擔任六年級三個班的科學課。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng)。六（3）班學生男女差別比較大，相對來說男生大都比較“聽話”，對待科學課比較認真，課前準備都相當認真，對于老師課外布置的任務都能很好的完成，但是上課時發(fā)言不夠積極，男生好動，經(jīng)常丟三落四，但是上課大多數(shù)都能踴躍思考，大膽發(fā)言。因此，要讓男女生互相學習，取長補短，共同進步。個別學生自制力比較差，需要老師重點關注。教材情況分析：六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢？進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學習“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“物理變化和化學變化”四個單元。教學指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。各單元主要目標、要求：１、“微小世界”是向學生打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構造的細節(jié)部分。接下來要研究放大鏡下的晶體，在這一單元里，學生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它展開一個觀察、研究身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識世界的新視野，激起他們對科學探究的更大興趣。２、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的第二個窗口。此前他們參與了有關生命和物質世界的許多探究活動，但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他