【正文】 件技術精湛的醫(yī)務人員良好的服務態(tài)度優(yōu)良的診療設備 B 技術精湛的醫(yī)務人員良好的服務態(tài)度優(yōu)良的診療設備良好的飲食條件 C 優(yōu)良的診療設備技術精湛的醫(yī)務人員良好的服務態(tài)度良好的飲食條件 D 優(yōu)良的診療設備良好的服務態(tài)度技術精湛的醫(yī)務人員良好的飲食條件 ，根據病人病情的復雜性和多變性的特點，醫(yī)務社會工作可以提供檢查、觀察、診斷、治療、護理、心理、生活、文化、經濟等多方面的規(guī)范服務。這體現了醫(yī)務社會工作()的特點。A 與醫(yī)療衛(wèi)生體系相融合 B 以服務對象的健康為主導 C “以病人為中心”的理念 D 服務規(guī)范的專業(yè)化，社會工作者要做好針對性的工作，對處于否定期的臨終老年人，要()。A 傾聽服務對象的心理感受，允許服務對象有發(fā)怒、抱怨、不合作等發(fā)泄行為，做好家屬的工作，給予服務對象寬容、關愛和理解B 真誠地對待服務對象，但不要揭穿服務對象的防衛(wèi)機制，經常陪伴服務對象，愿意與服務對象討論死亡的話題C 給予服務對象精神支持，陪伴服務對象，預防自殺，盡量滿足服務對象的合理要求D 尊重服務對象，減少外界干擾，不強迫與服務對象交談，加強生活護理 、真誠、平等的合作關系，在婦女輔導中具有非常重要的作用。信任關系建立的技巧不包括()。A 無論婦女帶來的問題是什么，都不要將問題個人化，以降低婦女的自責 B 社會工作者是促進者而非指導者，與服務對象建立的是一種雙向的協同關系C 接納婦女的防衛(wèi)和否認行為以及帶來的問題，而不是責怪 D 具有性別敏感性的傾聽、反映感受和表達同感 ，國外學者伊麗莎白庫布勒羅斯總結了個人在接受自己不可避免的他人的死亡時會經歷一個()的心路歷程。A 否認期憤怒期討價還價期抑郁期授受期 B 討價還價期否認期憤怒期抑郁期授受期 C 憤怒期討價還價期抑郁期否認期授受期 D 抑郁期否認期憤怒期討價還價期授受期()，并分析兒童可能需要哪些類型的服務。A 告知服務對象工作的宗旨 B 向服務對象解釋設定的目標 C 列出介入的策略 D 收集信息，而在微觀、中觀和宏觀的環(huán)境中，()對青少年的影響力無疑是最大的。A 環(huán)境 B 家庭 C 社會 D 學校，主要應強調()。A 技術培訓，擴大就業(yè)崗位B 呼吁政策和法律加強對就業(yè)的婦女職業(yè)、福利上的保障 C 性別平等和社會平等 D 為婦女加薪 ，并應在結案階段審慎處理。以下對其處理方法的表述，錯誤的是()。A 在結案前與服務對象回顧一下介入工作的過程，以確定結案的時機是否已經成熟B 估計一些可能會破壞改變成果的因素，預防問題的產生，繼續(xù)提供一些服務，并為服務對象提供能夠對他們有幫助的資源網絡C 在結案階段社會工作者要逐漸增加與服務對象接觸的次數，提醒服務對象要學會自立，給服務對象以心理支持D 安排正式的結案活動，讓服務對象分享各自的收獲，以建設性的方式表達感受，相互鼓勵，面向未來 ，屬于兒童教育學的理論有()和多元智能理論。A 自我發(fā)展理論 B 認知理論 C 建構主義理論 D 心理分析理論《殘疾人保障法》規(guī)定，每年()為全國助殘日。A 5月的第1個星期日 B 5月的第2個星期日 C 5月的第3個星期日 D 5月的第4個星期日，在麻木僵化期，社會工作者應注意()。A 給予充分的時間表達感情，消除對死者不當的理想化或者丑化，在紀念日和節(jié)日給予特別的關懷，并且鼓勵定期進行身體檢查B 鼓勵繼續(xù)參與先前的活動，避免重大的生活變遷，并且運用社區(qū)的資源 C 鼓勵適當參加新的活動，結交新的朋友，培養(yǎng)新的興趣 D 保護悲傷者，提供實際協助，允許并且接受情感的爆發(fā)，鼓勵參與悲痛儀式 ，壓抑是()。A 一種持續(xù)時間較長的低落消沉的情緒體驗B 既羨慕又敵視的矛盾情感狀態(tài)，源于與他人的比較C 情緒和情感被過分克制約束，不能適度表達和宣泄時所產生的內心體驗 D 個體受到挫折后的一種自我保護性的消極情緒反應、過馬路時要遵守交通規(guī)則、不吸毒、不應在公共場所吸煙都屬于社區(qū)教育中的()教育。A 繼續(xù) B 控制式 C 成人 D 發(fā)展式()。A 社區(qū) B 學校 C 家庭 D 服務機構，其中，核心家庭是指()。A 由父母親和一對已婚子女組成的家庭 B 包括父母親和多對已婚子女組成的家庭C 由父親或者母親一方與未成年子女一起生活的家庭 D 由一對夫妻以及未婚子女組成的家庭 、社會學家、心理學家等努力下，國內的兒童測量量表日漸豐富，不屬于智力量表的有()。A 比奈西蒙智力量表 B 格塞爾發(fā)展順序量表 C 阿亨巴赫兒童行為清單 D 韋氏兒童智力量表，這體現了矯正社會工作的()。A 特殊性 B 系統(tǒng)性 C 福利性 D 專業(yè)性，矯正檔案由()保存10年，被收監(jiān)執(zhí)行或因重新犯罪被處理的，檔案材料隨之轉到執(zhí)行部門。A 公安機關 B 人民法院 C 司法所 D 人民檢察院()。A 咨詢與轉介 B 居家照顧 C 入住引導 D 交通服務 ，從過程層面看，不需要教育或能力，也不需要權力、責任和溝通的是()。A 協商 B 咨詢 C 告知 D 社區(qū)自治()的表現。A 兩極性 B 矛盾性 C 貪玩性 D 叛逆性()。A 協調移交部隊解決具體問題，配合做好交接中的軍休干部的思想工作 B 協調相關部門為軍休干部辦理醫(yī)療、落戶、組織關系、檔案移交等方面的手續(xù)C 收集、分析列入交接計劃的軍休干部的相關資料，做好待移交軍休干部需求的預評估和問題的預診斷D 協助有關部門落實軍休干部的政治待遇和生活待遇，實現“老有所養(yǎng)” ()的社會工作。A 個人層面 B 小組層面 C 家庭層面D 社區(qū)社會工作和相關組織層面，沙盤游戲治療是目前國際上很流行的()治療方法。A 行為 B 語言 C 心理 D 偏差，社會工作者有意識地與服務對象進行的治療性溝通所具有的功能不包括()。A 提供支持B 減輕服務對象因求助而帶來的內心焦慮 C 促成服務對象為解決問題采取有效的行動 D 鼓勵服務對象宣泄，幫助其澄清自己的想法，對服務對象解決問題的動機方面的預估內容是服務對象()。A 自身存在的優(yōu)勢B 處理情緒、挫折和憤怒的能力 C 抽象思考能力 D 解決問題的希望，造成他們有偏差行為。社會工作者要采用專業(yè)方法糾正他們的行為，為他們能順利回歸社會創(chuàng)造條件。社會工作者為其開展的服務屬于()。A 思想轉化 B 技能培訓 C 行為矯治 D 繼續(xù)教育，19~25歲屬于()階段。A 成為自主者 B 承擔社會義務 C 建立個人同一性 D 顯示創(chuàng)造力感，為使面談順利進行，會談的時間和地點安排應征詢服務對象的意見，充分考慮他們的需要，使其感受到被重視和被尊重。以下對會談的安排，合理的是()。A 在時間安排上，要配合服務對象的時間，工作日一般將會談安排在上午10點前B 在地點安排方面，一般情況下是在接案社會工作者的家里，以方便遇到問題及時溝通C 如果服務對象的需要和問題有特殊性，需要不同機構相互配合會商，因而會談需要不同機構、不同方面的人員參加時，地點可以相應的安排在服務對象的家中D 地點安排要考慮服務對象的行動能力，對于不能外出的人，要安排到社會工作者的辦公室會談 ，順序正確的是()。A 測算和公布社會救助標準→救助申請的受理→審查申請人家庭收入及財產狀況→救助審批→救助款物發(fā)放→動態(tài)管理和日常服務→申訴B 救助申請的受理→測算和公布社會救助標準→審查申請人家庭收入及財產狀況→救助審批→救助款物發(fā)放→動態(tài)管理和日常服務→申訴C 動態(tài)管理和日常服務→測算和公布社會救助標準→救助申請的受理→審查申請人家庭收入及財產狀況→救助審批→救助款物發(fā)放→申訴D 救助申請的受理→審查申請人家庭收入及財產狀況→測算和公布社會救助標準→救助審批→救助款物發(fā)放→動態(tài)管理和日常服務→申訴 ，表明老人即將自殺的直接線索有()。A “沒了我你會過得好些” B “有時我真想結束一切” C “我已經厭倦了這一切” D “這些日子我太麻煩人了”()。A 做好優(yōu)撫安置社會工作是對我國革命和建設歷史的尊重，是進行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育的生動體現，是國家和社會對共和國有功之臣的褒揚與回報B 優(yōu)撫安置社會工作基本是在既定的政策框架體系內運行，能否落實好政策直接牽動著軍心、民心，直接關系到軍心穩(wěn)定和社會安寧C 優(yōu)撫安置社會工作縱涉社會保障各個方面，觸及經費、住房、醫(yī)療、就業(yè)、上學、戶籍等諸多內容，關聯各個階層、行業(yè)、年齡層的人群D 優(yōu)撫安置工作具有強烈的、直接的政治目的，是國家政治行為的一部分，中央政府負有無限的責任，必須無條件“埋單” ，服務對象滿意度測量的做法是由服務對象用口頭或書面形式，包括填寫問卷來表達對社會工作介入效果的看法。這種方法的優(yōu)點在于()。A 測量比較精細B 服務對象不容易帶有主觀色彩 C 評估產生的偏差較小 D 不需要花費太多時間和資源 ()。A 貪污 B 黑惡勢力 C 貧困 D 享樂主義，內容豐富，從內容的結構角度出發(fā)，核心內容是()服務。A 福利性 B 行政事業(yè)性 C 商業(yè)性 D 政治性()的特點決定了矯正社會工作的艱難程度，也是其之所以犯罪的原因所在。A 經濟條件不足 B 人格障礙 C 社會功能嚴重缺失 D 文化程度較低二、多項選擇題，社會工作者的主要任務包括()。A 與受助家庭成員建立穩(wěn)定的合作關系B 與受助家庭成員協商服務結束事項以及總結和鞏固整個服務活動的成果 C 全面評估受助家庭成員的問題以及明確服務介入的目標和基本要求 D 運用專業(yè)技巧影響受助家庭成員，協助家庭成員解決面臨的問題 E 為初次會談做準備以及安排第一次會談，一般可分為外界致病因素、機體內部因素及自然環(huán)境和社會因素等三個方面，其中，外界致病因素包括()。A 先天性因素 B 營養(yǎng)性因素 C 生物性因素 D 氣候因素 E 化學性因素 ()。A 治療康復 B 社會尊重 C 接受教育 D 家庭生活 E 就業(yè)休閑()。A 獨居老人 B 樂觀開朗老人 C 高齡老人 D 困難老人 E 傷殘老人()。A 注重救助對象的參與和互助B 認真了解小組成員的基本情況，理解組員的處境和感受，不給予任何價值性的評價C 注重救助對象個人的發(fā)展D 不間斷的開展評估，確保目標明確、策略得當、效果顯著 E 根據社區(qū)的實際情況制訂救助和發(fā)展的目標，目標陳述要明白易懂，重在促進服務對象的成長，明白易懂的服務目標的意義在于()。A 可以防止社會工作者和服務對象對介入工作的分歧，使雙方能夠投入工作過程B 正向的目標是獲益性的，而非損失性的 C 能夠減緩服務對象的反感而增強其正向態(tài)度和行為的動機 D 是一種優(yōu)勢視角，能夠激發(fā)和調動服務對象的潛能 E 是建立積極正面的態(tài)度和行為的唯一依據 ()。A 沙盤尺子 B 色彩 C 沙子D 人或物的縮微模型 E 規(guī)則，視力殘疾者在日常生活中需要()。A 收錄機 B 矯形器 C 支助具 D 助聽器 E 盲杖()的發(fā)展。A 成人感 B 叛逆性 C 閉鎖性 D 自尊性 E 優(yōu)越感 ()。A 單親家庭 B 邊緣家庭 C 核心家庭 D 領養(yǎng)家庭 E 主干家庭()。A 幫助處境不利學生，促進教育機會均等 B 推進學生知識學習，為豐富人生奠定基礎 C 協助學生能力提升，適應社會發(fā)展需要 D 參與制定或修改有關教育的法律法規(guī)E 協調各方教育資源，打造實力和師資力量雄厚的綜合性學校，也使服務對象感受到社會工作者的關心，增強他們繼續(xù)改變的動機和信心。跟進服務的實施方法包括()。A 電話跟進B 跟蹤服務對象的日常生活 C 個別會面D 跟進服務對象的社會支持網絡 E 集體會面()。A 協助軍休干部實現角色轉換，做好心理關懷和精神服務 B 動員社會力量，整合社會資源，完成好軍供保障任務C 加強協調溝通，推進政府主導、部門協作、社會參與的安置格局形成 D 協調組建工作人員的支援網絡，加強工作人員的心理輔導及溝通技巧，協助工作人員進行壓力釋放、情緒疏導和問題解決E 開展研究工作，提供軍供站管理和發(fā)展方面的政策建議。從形式上看，社會救助的救助手段有()。A 臨時性救助 B 現金救助 C 物質救助 D 服務性救助 E 長期的固定救助，主要表現為夫妻關系、婆媳關系、親子關系和教育等方面的問題。婆媳關系通常圍繞()等方面的問題產生矛盾。A 婚外情 B 孫輩教育 C 經濟支配權 D 對老人贍養(yǎng) E 孝順《關于開展社區(qū)矯正試點工作的通知》指出，根據我國現行法律的規(guī)定，社區(qū)矯正的適用范圍主要包括()。A 被判處管制的 B 被判死刑的 C 被宣告緩刑的 D 被裁定假釋的 E 被暫予監(jiān)外執(zhí)行的 ，在社會工作的不同領域中，這些價值倫理都是社會工作者思想和行為的指引和規(guī)范。在矯正社會工作領域中，基本的價值理念主要包括()。A 接納 B 可塑性 C 批評教育 D 個別化 E 統(tǒng)一化，結合我國社區(qū)服務政策要求及其實踐成果，我國社區(qū)服務內容包括()。A 面向各類弱勢人群的福利服務B 以市場機構作為驅動力的準正式層次服務 C 以福利機制維持的正式層次服務 D 面向小區(qū)普通居民群眾的便民利民服務 E 以互動機制發(fā)揮作用的非正式層次服務()等方面的服務。A 醫(yī)療及機構照料 B 寄養(yǎng)和收養(yǎng) C 教育 D 衛(wèi)生保健 E 康樂()等層面。A 主觀 B 中觀 C 微觀 D 客觀 E 宏觀第四篇：助理社會工作師初級實務模擬試題助理社會工作師初級實務模擬試題()。，共同參與社區(qū)矯正工作，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識和習慣 ，以改善矯正對象的生活環(huán)境 、缺乏健康社會網絡支持的現象，可以設計并實施以交真朋友、走自新路為主題的小組輔導項目，屬于()。 ，共同參與矯正工作。用社會工作的價值、理論、知識、方法去開展社會救助，以使社會救助工作更具人性化、()。 ()。 (她)們自主自立 ，下列不屬于運用個案工作方法時應注意的問題的是()。，并對其說明何以要接受專業(yè)人員的幫助，說明這種幫助的性質與程序如何，從與貧窮者接觸開始，就要向他們說明他的問題、所處的情況以及應努力的方向