信息技術(shù)教學工作自查報告(已改無錯字)
2024-11-04 17 本頁面
【正文】 行梳理、自查和完善，然后將各項工作資料進行歸納、整理，形成了教學常規(guī)管理的十項資料，通過自查領(lǐng)導小組的綜合評議，得出學校教學常規(guī)管理總分為91分，現(xiàn)將學校教學工作匯報如下：關(guān)于課程計劃和作息時間的落實情況：學校多年來一直做到了嚴格執(zhí)行區(qū)下達的課程設(shè)置方案，堅持每學年按要求送審學校課程設(shè)置情況表。在進行各年級的編課排課上，一律按審批后的學校課程設(shè)置表編排，做到不擠不占，不弄虛作假，并經(jīng)常性檢查教師對課表執(zhí)行情況，每月進行情況反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)查、及時解決，為此學校專門準備了課程計劃執(zhí)行情況記載本（行政查堂記載本）和異動情況記載本，嚴格執(zhí)行換課、調(diào)課報批登記制度，取消了期末?？七M行語數(shù)復習或加課復習等違反課程計劃有效實施的錯誤做法，確保規(guī)定的各科課程開齊開足。在作息時間上，學校嚴格按市區(qū)教育局關(guān)于中小學生作息時間的有關(guān)要求執(zhí)行春、秋季兩種作息時間，分別在“五一”節(jié)后和十一月一日進行交換。在教學常規(guī)管理上所開展的主要工作：（1）大力開展語數(shù)學科單元整組教學小專題研究。通過相同學科教師集體研討，達到進一步熟悉教材、教參和課程標準，了解單元知識結(jié)構(gòu)，教學的內(nèi)在聯(lián)系，共同探討單元整組教學的有效性，不斷改進教學的方式方法，從而提高整體教師教學水平。學校擬定方案的同時，首先召開語數(shù)學科單元整組教學研究領(lǐng)導小組工作會，就單元整組教研工作進行安排部署；分別組織 了語數(shù)教研組內(nèi)會，確定低中高年級整組教學的具體單元和內(nèi)容；并組織組內(nèi)教師學習教材、教參和課標，進行集體研討，采取分工備課—集體改進—分教師按單元整組備課的課時要求分別上課—集體課后評議的形式進行；整個研究單元教學內(nèi)容完成后，進行教研組內(nèi)單元整組教學反思，評議單元整組教學研討的目標達成情況，形成相應的總結(jié)材料；學校的單元整組教學研討活動由開始的選定一個年段進行，到逐漸在低中高年段分別展開，由多名教師合上一個單元的幾個課時到每個年段由一名教師負責一個單元教學。在教學研討中，力求在常態(tài)下進行，讓常規(guī)教研活動真正貼近學生實際，貼近日常教學，為日常教學服務(wù)，用以提高整體教師的教學教研水平。（2）深化了各年級的單元測查、知識過關(guān)工作。學校提出了語數(shù)學科要做到每課教學內(nèi)容要學生當堂完成，做到課課清，每個單元要進行知識匯總，測查、反饋、講評、總結(jié)、調(diào)整，做到單元清，通過對每位學生不同單元不同知識點的學習后的測查，及時了解學習狀況，進行相應的輔導，重視學生知識形成的過程管理和監(jiān)控；（3）加強了教師的備課的管理。在備課上要求教師結(jié)合三方面實際，即教師自身教學水平實際，本年級學生實際和本校教學條件現(xiàn)狀。本學期以來，結(jié)合教師教學月考評工作，共檢查教師備課2次，及時進行了情況反饋，對備課過于簡單的教師進行了明確要求，并與新的教學月考核評分制度掛鉤；（4）強化了教師的課后反思的管理。以前在這方面學校只是提倡教師在自己備課上課后應該有經(jīng)常性的課后記或課后反思，可是教學上馬虎的教師甚至從來不進行課后記。通過對《教學管理規(guī)程》和《小學教師常規(guī)教學管理工作手冊》進行了認真地學習和研討后，教師們對課后記和課后反思的作用有了新的認識，一致認為它是積累教學經(jīng)驗，減少教學失敗的一種有效方法，因此，學校要求每位教師每月的課后記或課后反思不得少于四次（即每周不少于一次），督促教師逐漸養(yǎng)成勤于反思的好習慣；（5）加強了教師課堂教學的指導力度。除常規(guī)的行政領(lǐng)導推門聽課外，教導處分別組織了語、數(shù)教研組的備課、上課、聽課、評課等系列教學 研討與交流活動，近年來，學校積極創(chuàng)造條件，讓年輕骨干教師大膽走出學校，積極參加上級教研活動，在活動中爭創(chuàng)主角，不斷提高自身的實際教學能力；（6）狠抓了教學工作中的教師違規(guī)現(xiàn)象，學校通過學生座談、領(lǐng)導查堂、學生家長及教師反映等調(diào)查形式，對教學中的拖堂、擠占課、隨意換課、停課、變向體罰、課中接聽電話、課中做與本節(jié)教學無關(guān)的事，不讓學生上語數(shù)以外的課（特殊情況除外）等違規(guī)現(xiàn)象進行每月記載、通報，并記入月考評中，教學違規(guī)教師不能在每月的教學工作月考評中評優(yōu)。通過這種方法，教學中的違規(guī)現(xiàn)象得到了有效的抑制，極大地規(guī)范了教師的教學行為；（7）積極開展課例研究，加強備課組建設(shè)工作。我校以教研組為單位積極開展課例研究，在各組進行課例研究活動的基礎(chǔ)上，選出學校數(shù)學組參加區(qū)課例研究比賽。學校開學一個多月來，組織了語文骨干教師周曉鳳老師及數(shù)學骨干教師陳燕聰老師的引路課教學課例研究，還有綜合學科骨干教師周晶晶老師的立體說課課例研究等，讓眾多年輕教師了解到不同的學科在課堂教學中的諸多異同點，從而學人之長，補己之短，充分發(fā)揮骨干教師在教學中的指導與引領(lǐng)作用；（8）夯實了校本教研工作。在聽取了區(qū)教研室領(lǐng)導針對我校規(guī)模小教師和班級少的實際情況的合理化建議后，學校確立了圍繞“課堂教學有效性”為主題而展開的校本教研系列，減少了以前教研活動走形式的做法，學校圍繞教學管理總體方案，組織了形式多樣的的校本教研活動，包括教
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1