【正文】 員和班主任進(jìn)行培訓(xùn)2次。二是以提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識為基石推進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作。學(xué)院與市人社局、市就業(yè)局開展了6期大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到了20__人，99%的學(xué)員均獲得了“合格證書”。三是以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為載體引領(lǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作。20__年4月學(xué)院成功舉辦了1次大學(xué)生“青年夢創(chuàng)業(yè)夢”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。并且，積極組織大學(xué)生參加20__年“中國創(chuàng)翼”青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽四川賽區(qū)比賽，在30多個比賽項目中，經(jīng)過嚴(yán)格甄別、篩選、反復(fù)打磨，最終將1項題為“空調(diào)智能加濕技術(shù)”的項目報送省組委會參賽。同時，在獲得大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)資格的教師中，推薦汪小紅參加了由省教育廳牽頭、省人力資源和社會保障廳組織的全省高校教師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽。三、積極推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目實施一是實施學(xué)生、學(xué)校和社會三結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系。達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為基石，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。積極參與達(dá)州市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)及入駐，為學(xué)生提供良好的服務(wù)平臺，努力使每一位畢業(yè)生注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，達(dá)到廣種廣收的效果。二是以教育引領(lǐng)為基礎(chǔ)，不斷增添創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)措施。截至目前，達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)對20__級畢業(yè)學(xué)生，20__級、20__級在校學(xué)生以及五年制大專班在校學(xué)生進(jìn)行了SYB創(chuàng)業(yè)全員培訓(xùn)，達(dá)州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)駐校園以身說教，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)，在校內(nèi)有學(xué)生自主建立了網(wǎng)店，校外已經(jīng)有大學(xué)生注冊實體4個。同時，實習(xí)學(xué)生還積極組成聯(lián)盟小組，以小組為單位，參加社會各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，學(xué)院安排相關(guān)老師進(jìn)行指導(dǎo)，以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。三是優(yōu)化項目設(shè)置，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在項目選擇上，學(xué)院以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，培養(yǎng)新型的各類技術(shù)人才。以專業(yè)為導(dǎo)向，以具體工作為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)先讓學(xué)生自主參加與專業(yè)相關(guān)的工作。對畜牧獸醫(yī)、藥學(xué)、機(jī)電一體化技術(shù)等就業(yè)情況良好的學(xué)生，我們積極指導(dǎo)、引導(dǎo)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對其他專業(yè)的學(xué)生以就業(yè)為先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為輔，不斷拓展與專業(yè)相關(guān)的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。四是積極打通科技成果轉(zhuǎn)化通道，讓大學(xué)生創(chuàng)新活力不斷釋放。學(xué)院積極加快新興科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并規(guī)劃將其培育成主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)化”發(fā)展，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的制定和實施，使大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與現(xiàn)代制造業(yè)、服務(wù)業(yè)結(jié)合更加緊密。通過以點(diǎn)集線，線線相連成面，營造了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃郁氛圍。下一步我們將攻堅克難，搶抓機(jī)遇，開拓進(jìn)取，積極探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，扎實推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作取得實效。第四篇：淺析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育淺析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育（楊同前淮南聯(lián)合大學(xué)安徽淮南232038）文章摘要黨的十七大提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家、促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為高校人才培養(yǎng)的重要方向。雖然高校普遍開展各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但創(chuàng)新型人才不足依然是我國高等教育的突出問題。因此，高校需進(jìn)一步創(chuàng)新培養(yǎng)思路，注重培養(yǎng)實效，從而為社會培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，加快推動創(chuàng)新型社會的建設(shè)。關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；教育 中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動?！蹦壳?，我國正處在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵時期，迫切需要大批的創(chuàng)新型人才，而高校作為國家人才培養(yǎng)的重要主體，必須從社會發(fā)展需要出發(fā)，開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個性的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，也是緩解我國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的重要途徑，更是大學(xué)生尋求自我發(fā)展，實現(xiàn)人生價值的需要，在實現(xiàn)人生價值的過程中，他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求將越來越迫切。教育部在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出：“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深人學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀同西方發(fā)達(dá)國家20多年的創(chuàng)業(yè)教育歷史相比，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，1998年清華大學(xué)面向大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃大賽才正式拉開了我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育序幕，在教育部、人力資源和社會保障部等政府機(jī)構(gòu)及地方政府大力推動下，全國各高校紛紛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)。目前，高校主要通過GYB、SYB、創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)大賽等途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，取得了一定的效果，亦得到了學(xué)生的認(rèn)可。據(jù)麥可思對2008—2011屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查研究顯示，中國大學(xué)畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)三屆略有上升，%。圖1：2008—2011屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例變化趨時數(shù)據(jù)來源：麥可思—中國2008—2011屆大學(xué)畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查圖1顯示，隨著我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育的不斷深入，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例在不斷的提高，但同國外發(fā)達(dá)國家20%的創(chuàng)業(yè)比例相比還有很大的差距。雖然說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，不要求學(xué)生畢業(yè)后都去創(chuàng)業(yè)，但此數(shù)據(jù)依然能在一定程度上反映我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際效果。三、目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題部分高校重視程度不高，主動性不強(qiáng)目前，仍有部分高校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重視程度不夠，主觀能動性不足，相關(guān)工作只是在上級主管部門的推動下疲于應(yīng)付，在工作中缺乏思路，各項工作僅是形是而神不是，嚴(yán)重影響了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展和實際效果。教育覆蓋率有限由于培訓(xùn)名額、學(xué)生時間安排及其他因素的影響，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在學(xué)生中并沒有真正普及，許多學(xué)生沒有接受相應(yīng)的教育，這也是影響效果的重要因素之一。以創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)為例，有資質(zhì)開展培訓(xùn)的高校只是一部分，而各高校培訓(xùn)的名額有限，按1年300個名額計算，也大概只能占一屆學(xué)生的八分之一左右。師資隊伍實踐能力不足許多培訓(xùn)教師只是接受了相關(guān)資質(zhì)的培訓(xùn)，擁有一定的理論知識，但普遍缺乏實踐知識，這在教學(xué)過程中會產(chǎn)生紙上談兵的現(xiàn)象，無法讓學(xué)生真正了解實際情況，缺乏對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，這樣會使他們在將來面臨實際問題時無從解決，從而影響他們的積極性。四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇加強(qiáng)高校自身創(chuàng)新能力提升袁貴仁在“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”工作部署視頻會議上提出，創(chuàng)新能力提升，是提高質(zhì)量的靈魂。高校唯有在辦學(xué)思路、方法和教學(xué)管理等方面不斷提升自身的創(chuàng)新能力，才能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)一個良好的環(huán)境，產(chǎn)生引導(dǎo)和刺激的效果，才能實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，不斷推出創(chuàng)新成果、創(chuàng)新人才。完善機(jī)構(gòu)建設(shè) 目前，多數(shù)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作歸口于學(xué)校的就業(yè)管理部門，由就業(yè)工作人員兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作管理，這往往會造成工作人員不能將精力完全注重于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成工作不專，工作疲于應(yīng)付，流于形式。高校必須完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)辦公室，配備專職人員，系統(tǒng)、全面的開展學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。進(jìn)一步提升教師素質(zhì) 認(rèn)真、科學(xué)遴選培訓(xùn)教師，選擇那些既有理論知識又有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師擔(dān)任主講教師，并邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)校友和工商稅務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)為客座講師。同時，通過教師頂崗實習(xí)、企業(yè)掛職、鼓勵教室創(chuàng)業(yè)等途徑培養(yǎng)教師的實踐能力，建設(shè)一支綜合水平較高的教師隊伍。強(qiáng)化課程建設(shè)精心開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育課程，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入教學(xué)計劃，列為各專業(yè)的必修課，制定課程教學(xué)基本要求，在考核過程中理論考核與實踐能力考核并重，端正教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求課程開設(shè)取得實效，不流于表面。引導(dǎo)發(fā)揮社團(tuán)功能高校學(xué)生社團(tuán)作為年輕大學(xué)生的興趣組織，對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識具有積極的作用。高校要重視社團(tuán)建設(shè)，以加強(qiáng)對社團(tuán)工作的監(jiān)督、管理，依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會等組織，鼓勵和支持它們開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高學(xué)生的參與度，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響力。完善實踐條件建設(shè)一方面，學(xué)校應(yīng)規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生校園市場行為，為