群文閱讀課題總結(jié)(已改無錯字)
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 題研究資料規(guī)范、整齊。課題資料應(yīng)分門別類，有序存放，便于查找。對于資料嚴重不齊的課題，資料保管人員應(yīng)及時督促相關(guān)責(zé)任人及時補充并歸檔。八、經(jīng)費保障制度當(dāng)課題申報立項后，學(xué)校將根據(jù)財力編制課題經(jīng)費預(yù)算。在課題研究過程中，學(xué)校將根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度，確保課題研究的正常進行。研究經(jīng)費用于課題研究和各種研討、交流、培訓(xùn)、評比等的支出。研究經(jīng)費的投入和使用，要有具體的財務(wù)憑證，經(jīng)費支出必須按報銷程序報銷。課題組、子課題組和課題組成員在開學(xué)初應(yīng)制訂詳盡的工作活動計劃，做到有針對性，有實效性，有探討性。學(xué)期末進行總結(jié)。廣泛開展交流、研討活動，結(jié)對幫扶，共同進步，專題講座，教學(xué)咨詢，教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評課、說課等一系列的活動，活動量一學(xué)期應(yīng)該達到15次以上。通過教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、教學(xué)隨筆評選等活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。全體教師要在活動中不斷提高，能充分發(fā)揮個人的主觀能動性，針對實驗課題面臨的問題大膽探索研究。每人每學(xué)期至少有一次在課題活動中作與課題研究相關(guān)的發(fā)言。每人每學(xué)期盡量在各級報刊雜志上至少發(fā)表一篇與課題研究相關(guān)的文章。課題組、子課題組和個人的學(xué)習(xí)、研究活動均應(yīng)有記錄。二、課題檔案制度。課題組及子課題組要加強過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案。要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：計劃性資料。包括申報表、上級來文批文、課題實施方案（含子課題）及課題實施計劃。子課題和個人每學(xué)期工作活動計劃?；A(chǔ)性資料。包括研究對象的基本情況、課題組實驗教師的基本情況。過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學(xué)設(shè)計（教案）、說課稿、課堂實錄、課后評價記錄和課外活動的設(shè)計、實施及學(xué)生活動的情況。教師研究的隨筆、教師博客和課題研究大事記以及社會、家長、學(xué)校、學(xué)生的反映等。專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討和學(xué)校網(wǎng)站課題研究專題等有關(guān)課題研究的相關(guān)資料。效果性資料。①包括個案變化和群體變化資料；②教師研究成果反映：獲獎?wù)撐?、證書、出版的論著等；③學(xué)生活動成果反映：學(xué)生獲獎證明材料、發(fā)表的作品、成績對比結(jié)果等，如學(xué)生測試成績的統(tǒng)計分析、試卷及有價值的學(xué)生作業(yè)、制作等成果?？偨Y(jié)性資料。包括學(xué)年、學(xué)期專題研究總結(jié)、論文、報告、札記等課題資料。資料由課題負責(zé)人和子課題負責(zé)人負責(zé)收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時：①應(yīng)注意材料的真實性、準確性；②注意材料的完整性、系統(tǒng)性；③注意建立課題檔案的科學(xué)性、適用性。三、成果匯報制度。課題組成員每人每學(xué)期至少上一節(jié)與課題研究相關(guān)的教學(xué)觀摩課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。同時，向本校或友鄰學(xué)校匯報（展示）課題實驗的階段性成果。五、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高。根據(jù)學(xué)校和課題開展情況，每學(xué)期開展一次校際交流活動。六、課題實施情況報告制度。各子課題組每學(xué)期要向“中心小學(xué)課題領(lǐng)導(dǎo)小組”報告課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結(jié)等材料。七、經(jīng)費保障制度。學(xué)校根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學(xué)習(xí)費、參考資料費及其它費用)，確保課題研究的正常進行。八、課題研究獎勵制度。每學(xué)期，通過對教師參與課題研究工作的綜合考核，結(jié)合學(xué)校的考核制度，視情況予以獎勵。第四篇：2015秋群文閱讀課題工作總結(jié)2015秋群文閱讀課題工作總結(jié)群文閱讀課題組在縣總課題組和學(xué)校教科室的指導(dǎo)下，在全體同仁的共同努力下，我校課題組順利完成2015年秋期課題工作任務(wù)，現(xiàn)對本期課題工作進行如下總結(jié)：一、開展的主要工作負責(zé)人：負責(zé)各項工作的統(tǒng)籌安排、參研教師考核、專題培訓(xùn)等工作。具體負責(zé)人：各階段計劃總結(jié)的撰寫和專題培訓(xùn)等工作的落實。課題研究工作平穩(wěn)有序。本學(xué)期，教科室主任和教研組長老師組織課題組老師們學(xué)習(xí)了課題工作計劃，并就群文閱讀的研究方法召開了多次教研活動，對老師們進行了培訓(xùn)。具體內(nèi)容包括“群文閱讀課”、校本化零部件制作及機制研究；組文方法研究及組文與核心目標對接研究；五大流程性版塊最優(yōu)組合及各板塊關(guān)鍵節(jié)點課堂操作研究；核心目標知識性傳授與對應(yīng)能力發(fā)展研究；目標點檢測文本與試題設(shè)計與方法研究；文言文教學(xué)目標設(shè)計研究；學(xué)生主體與教師主體作用發(fā)揮研究；教材文本“基本目標評價”與“核心目標評價”有效控制研究。3．以課促研。學(xué)校在本學(xué)期開展了多次課題老師的公開課，通過公開課的形式來促進課題研究的發(fā)展。課題組經(jīng)常開展活動，集眾人智慧之所長，商討研究中出現(xiàn)的問題和解決的辦法。課題組不僅在校內(nèi)經(jīng)常互相聽課評課，凡是縣教科所組織的活動都組織老師們積極參加。認真總結(jié)，反思提高。每次教研活動課后，都組織課題組老師開展說課評課活動，暢所欲言，對疑點或難點展開不拘形式的討論，使老師們知道了怎樣去開展研究，如何出研究成果不但提高了老師們的課題研究能力，也增強了每個上課老師的信心。二、主要研究成果教師科研意識增強。通過
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