百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二-教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2024-10-29 06 本頁面
【正文】 11%111% － 100% = 11%學(xué)生在敘述“誰比誰增加百分之幾”的意義時，比較困難，繞口，可以通過畫圖幫助理解。同時要引導(dǎo)學(xué)生去理解誰比誰多百分之幾的實際意義。三、試一試出示教科書P23下面的問題四、練一練光明村今年每百戶擁有彩電121臺，比去年增加66臺，去年每百戶擁有彩電多少臺？今年比去年增長了百分之幾？ 五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）(5045)247。4550247。45≈111% =5247。45111%100%=11%課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第25頁 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實情境進(jìn)一步認(rèn)識“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題，通過畫線段圖等方法幫助理解。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際問題。教學(xué)難點：分析數(shù)量關(guān)系，理解比一個數(shù)多（少）百分之幾的含義。教具：多媒體課件教法、學(xué)法：情景教學(xué)法，小組合作法。前置學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)關(guān)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用的知識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。課件呈現(xiàn)課本25頁圖片出示情境：從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車，原來每小時行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%。引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題：現(xiàn)在這列火車每小時行駛多少千米？揭示課題：我們一起來研究火車提速的問題——百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二。板書《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。自主探究（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考：你想用什么方法解決這道題。得出解題思路：先理解題意，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式。（2）獨立探究問題，在練習(xí)本上寫出自己的思考過程。小組交流思考過程，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。三、匯報交流，評價質(zhì)疑。小組匯報，交流情況。（1）多種形式理解題意。（2）引導(dǎo)學(xué)生談思路。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察線段圖、條形圖和摘錄的信息問題，思考“這列火車的速度增加了40%是什么意思呢？”通過觀察然后結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，發(fā)現(xiàn)比較的“標(biāo)準(zhǔn)”是原來火車的速度，現(xiàn)在火車速度增加的那部分是原來速度的40%。這樣，就先計算出現(xiàn)在火車速度比原來增加了多少千米。① 8040%=32（千米）然后，讓完成下一步列式 ② 80+32=112（千米）引導(dǎo)學(xué)生思考這道題還有沒有其它的解題方法呢？讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算，把原來的速度看作是單位1（100%），用1+40%=140%，求出現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。然后，完成下一步列式，80140%=112（千米）。（可以列綜合算式和分步算式）同桌之間再次談?wù)勛约旱慕忸}思路。四、抽象概括，總結(jié)提升。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的解題過程，總結(jié)提升：認(rèn)真審題，多種方法理解題意。找準(zhǔn)單位1的量（標(biāo)準(zhǔn)量），理解增加（或減少）百分之幾的含義。根據(jù)數(shù)量關(guān)系或百分?jǐn)?shù)的意義，列式計算。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。基礎(chǔ)練習(xí)。課本第25頁“試一試”。讀題，思考一下“八折優(yōu)惠”是什么意思呢？指名讓學(xué)生說?！鞍苏蹆?yōu)惠”表示現(xiàn)價是原價的80%。引導(dǎo)學(xué)生畫圖理解題意，找出單位“1”的量，并獨立完成，同桌交流。匯報想法：（1）要求購買這張票能省多少錢，可以先求出實際花了多少錢，再用30元減去花的錢數(shù)，就是節(jié)省了多少錢。（2）還可以先求出節(jié)省的錢數(shù)占原來價錢（單位“1”）的百分比（180%）=20%，再和30相乘，即30（180%）。綜合練習(xí)（1）根據(jù)線段圖解決問題。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找準(zhǔn)單位“1”的量并標(biāo)出來，然后獨立完成，匯報時談?wù)勛约旱乃悸罚總€線段圖都可以有兩種列式方法。圖一：80＋8010%或80（1＋10%）圖二：10－1015%或10（1－15%）（2）家電專柜運來500臺洗衣機(jī)，已經(jīng)賣出這批洗衣機(jī)的80%，還剩多少臺沒賣？畫圖理解題意，找出單位“1”的量，然后獨立完成，交流時談?wù)勊悸?，重點說清里面的數(shù)量關(guān)系。拓展練習(xí)張老師用850元在手機(jī)專柜買了一部手機(jī)。他算了一下。你知道這部手機(jī)是打幾折出售的嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，獨立思考，完成后小組交流。這題重點讓學(xué)生明白850元是現(xiàn)價，知道現(xiàn)價求原價，再用現(xiàn)價除以原價即可?？偨Y(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（進(jìn)一步理解了百分?jǐn)?shù)的意義，知道解決“求比一個數(shù)多（少）百分之幾”的問題，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，掌握了畫圖理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的方法。）板書設(shè)計：教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：（1）由于學(xué)生在五年級下冊時學(xué)習(xí)了類似的分?jǐn)?shù)問題，這節(jié)課對于學(xué)生來說可以運用知識的遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，我重點讓學(xué)生通過
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