優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得(已改無錯(cuò)字)
2024-10-29 00 本頁面
【正文】 ，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會(huì)學(xué)，變會(huì)學(xué)為愿學(xué)——杜郎口中學(xué)教學(xué)觀?；緝?nèi)容：杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。兩大模式：“三三六”或“10+35”模式“三三六”自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；所謂快節(jié)奏就是：在單位時(shí)間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓學(xué)生說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，達(dá)到三維目標(biāo)?！叭?、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”。他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘），或者“0+45”（教師基本不講），充分引導(dǎo)學(xué)生，營造以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生為主體的課堂。我覺得杜郎口教學(xué)模式有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我想我會(huì)在教學(xué)的道路上不斷地摸索前行，向一名合格而優(yōu)秀的人民教師邁進(jìn)。天門蔣場明德小學(xué)黎夢影 2012年11月2日第四篇：2016小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高教學(xué)的機(jī)會(huì)。5月7日至8日我有幸參加了湖北省開展的“小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽’’的觀摩活動(dòng)。教師們的課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法等各有千秋，使我受益匪淺，印象最為深刻的是黃石市的陳玲玲老師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和鄂州實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳沙老師執(zhí)教的《小小設(shè)計(jì)師》，陳玲玲老師語言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，給了學(xué)生充分的空間，注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。柳莎語言流暢，精煉，干脆利落，課堂教學(xué)靈活，通過讓學(xué)生做手勢體會(huì)平移，旋轉(zhuǎn)，軸對稱的變化方式，化難為易層層深入，提出的問題符合學(xué)生的年齡特征，抓住了學(xué)生的心。下面就談?wù)劚救诉@兩天聽課最為深刻的地方。一、導(dǎo)課非常精彩。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲?qū)氲?，有的以談話的形式?dǎo)入，有的是以故事導(dǎo)入的，例如：宜昌的余沛謹(jǐn)老師講《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，用七巧板制作的flash動(dòng)畫故事導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲望；恩施的李飛燕講《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，，視力：，和超市物品價(jià)格，引出小數(shù)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來，激發(fā)了學(xué)生的思考。荊門的王彩虹老師的《小小理財(cái)師》是以談話的形式拉近了與學(xué)生的距離，再展示自己的存折和營業(yè)大廳的情景使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)在上課時(shí)，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題，化枯燥的知識(shí)趣味化。如黃石的陳玲玲師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和柳沙老師執(zhí)教《小小設(shè)計(jì)師》時(shí)，都采用了“比一比”“拼一拼”“說一說”豐富的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中比較學(xué)會(huì)有序的安要求拼圖，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手的能力。荊門的陳琳老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)讓學(xué)生“擺一擺”邊操作邊數(shù)數(shù)，理解數(shù)的組成。通過手指游戲，堆積木，數(shù)夾子進(jìn)一步理解數(shù)的意義，從而享有玩中學(xué)的樂趣等等。三、教師評價(jià)及時(shí)到位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)
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