優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得-閱讀頁
2024-10-29 00:56本頁面
【正文】 城市聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)1998年以來不斷嘗試“推行新課改、踐行學(xué)生主體地位”而摸索新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式。變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會學(xué)，變會學(xué)為愿學(xué)——杜郎口中學(xué)教學(xué)觀。兩大模式：“三三六”或“10+35”模式“三三六”自主學(xué)習(xí)三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓學(xué)生說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，達(dá)到三維目標(biāo)。他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于35分鐘），或者“0+45”（教師基本不講），充分引導(dǎo)學(xué)生，營造以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生為主體的課堂。天門蔣場明德小學(xué)黎夢影 2012年11月2日第四篇：2016小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個學(xué)習(xí)與提高教學(xué)的機(jī)會。教師們的課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法等各有千秋，使我受益匪淺，印象最為深刻的是黃石市的陳玲玲老師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和鄂州實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳沙老師執(zhí)教的《小小設(shè)計師》，陳玲玲老師語言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動手做，動腦想，給了學(xué)生充分的空間，注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。下面就談?wù)劚救诉@兩天聽課最為深刻的地方。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲?qū)氲?，有的以談話的形式?dǎo)入，有的是以故事導(dǎo)入的，例如：宜昌的余沛謹(jǐn)老師講《認(rèn)識圖形》時，用七巧板制作的flash動畫故事導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的求知欲望；恩施的李飛燕講《小數(shù)的認(rèn)識》時，視力：，和超市物品價格，引出小數(shù)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來，激發(fā)了學(xué)生的思考。使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。如黃石的陳玲玲師執(zhí)教的《用七巧板拼三角形》和柳沙老師執(zhí)教《小小設(shè)計師》時，都采用了“比一比”“拼一拼”“說一說”豐富的拼圖活動，讓學(xué)生在操作中比較學(xué)會有序的安要求拼圖，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動手的能力。通過手指游戲，堆積木，數(shù)夾子進(jìn)一步理解數(shù)的意義，從而享有玩中學(xué)的樂趣等等。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了積極影響。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。而且為學(xué)生節(jié)約的時間。仙桃市熊老師執(zhí)教的《小數(shù)的認(rèn)識》中用課件制作的小數(shù)車一下吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和求知欲望。五、關(guān)注學(xué)生的情感，注重知識的形成過程教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題老師都讓學(xué)生通過自己動口動手動腦去解決并且不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)《面積單位的進(jìn)率》時，老師巧妙的借助方格圖，讓學(xué)生通過各種方法理解了的算理，突破了難點(diǎn)。尤其是火眼金睛辯對錯：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生說說錯在哪些地方，改正錯誤，加深了對難點(diǎn)的理解。第五篇：第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得《貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流》學(xué)習(xí)心得甲良小學(xué)：覃利淑這次，我有幸被我校派到我省遵義市參加《貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流》學(xué)習(xí)，我感覺十分榮幸。我的心情真是感慨萬分！這么遠(yuǎn)的距離，這么大規(guī)模的觀摩交流會，我還是第一次參加。我們的觀摩學(xué)習(xí)是從第二天上午才開始的。三天的觀摩學(xué)習(xí)，聽了二十多節(jié)優(yōu)質(zhì)課及專家評點(diǎn)，我收獲很多。平時在教學(xué)中，我一直在琢磨到底應(yīng)該怎樣做呢？尤其在學(xué)生不能自已解決老師所提出的問題的情況下，總有一種“恨鐵不成鋼”的心理，恨不得把自己預(yù)備的答案一下子全倒給了學(xué)生。這次學(xué)習(xí)，我的感觸很深。我從貴陽市北郊小學(xué)的肖蘇丹老師上的《數(shù)學(xué)廣角》——雞兔同籠》的這一堂課上，真的能體會到了放手讓學(xué)生去尋找解決問題的方法真的太重要了?？傊斓挠^摩學(xué)習(xí)，時間雖然短暫，但是收獲是很多。2013年9月28日
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