【正文】 大型壁畫(huà)“翱翔”，創(chuàng)作了宣傳歌曲《綠色天使》。二）、教學(xué)工作我校本著務(wù)本求實(shí)、服務(wù)教學(xué)的原則，加強(qiáng)了教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。1重視教學(xué)安全，學(xué)校成立了教學(xué)安全事故領(lǐng)導(dǎo)小組，有《事故處理預(yù)案》，有制度，并同全體教師簽定了《教學(xué)安全責(zé)任書(shū)》；每周檢查一次，及時(shí)記錄存檔。學(xué)校各種課程開(kāi)齊，課時(shí)開(kāi)足；常規(guī)管理有計(jì)劃，有制度、有檢查，有記錄，各種常規(guī)管理制度齊全，學(xué) 校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)年級(jí)組長(zhǎng)為組員的常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，檢查分為平時(shí)檢查和每月聯(lián)查，不合格的取回修改，檢查結(jié)果記錄存檔。重視教研教改工作，組織教師加強(qiáng)新課標(biāo)的領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，并做好讀書(shū)筆記；并開(kāi) 展了新課改教案設(shè)計(jì)大賽、第二屆課件大賽和打字比賽等活動(dòng)。每學(xué)期初組織教師人人做課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)；最后在此基礎(chǔ)上兩位優(yōu)質(zhì)課教師代表在全校做示范公開(kāi)課。5加強(qiáng)新課程改革，倡導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)、踐行、探索、反思中提高個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)反思型教師隊(duì)伍。05年創(chuàng)辦期刊《雙中教學(xué)反思集錦》6重視收集信息資源，加強(qiáng)教師信息技術(shù)的培和硬件管理。三）、主要成績(jī)：04—05學(xué)年我校以?xún)?yōu)異的成績(jī)穩(wěn)居全市第一平臺(tái)，在初中綜合評(píng)價(jià)名列全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第三名，創(chuàng)雙塔中學(xué)建校歷史最好成績(jī)。05年中考、統(tǒng)考，在總共20個(gè)參考學(xué)科中，所有個(gè)學(xué)科全部進(jìn)入全市表彰行列，創(chuàng)我校最好成績(jī)。其中，初一數(shù)學(xué)，初二英語(yǔ)、歷史，初三綜合文科4科榮獲涿州市單科優(yōu)勝獎(jiǎng)；初一英語(yǔ)、語(yǔ)文、生物、歷史，初二語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、物理，初三語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)11科榮獲涿州市單科優(yōu)秀獎(jiǎng)；初一政治、地理，初二地理、生物，初三綜合理科5科榮獲涿州市單科先進(jìn)獎(jiǎng)。初三中考重點(diǎn)中學(xué)上線(xiàn)人數(shù)69人，在同級(jí)學(xué)校中名列全市第一，再創(chuàng)我校歷史紀(jì)錄。我校田徑代表隊(duì)在涿州市2005年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲全市團(tuán)體總分全市第一名，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)?；仡櫛緦W(xué)期，全體雙中人都付出了艱辛的努力，三個(gè)年級(jí)的工作取得了優(yōu)異的成績(jī)，這是另人驕傲的一學(xué)期，在新的學(xué)期里我們將針對(duì)不足改進(jìn)工作并創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，為我?！皹?shù)形象，鑄品牌”工程進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四篇：學(xué)督導(dǎo)室工作總結(jié)督導(dǎo)室工作總結(jié)督導(dǎo)室20122013學(xué)工作中，明確目標(biāo)，理清思路，扎實(shí)有效開(kāi)展各項(xiàng)監(jiān)督工作，進(jìn)一步提升了我校教師整體的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，推進(jìn)督導(dǎo)工作的順利開(kāi)展本學(xué)期校長(zhǎng)室、校黨委對(duì)督導(dǎo)室的督學(xué)工作高度重視，督導(dǎo)工作提出了明確的要求，并就具體操作細(xì)則進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和規(guī)定，使得我校督學(xué)工作思路清晰，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。二、督導(dǎo)室統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)督導(dǎo)的重要性我們?cè)诮y(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化工作責(zé)任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確督導(dǎo)工作指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)，堅(jiān)持督政為主、督學(xué)為本，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)的督導(dǎo)工作，充分發(fā)揮督導(dǎo)員在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中的作用，不斷加強(qiáng)各年級(jí)教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，保證學(xué)校各年級(jí)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)規(guī)范進(jìn)行，并達(dá)到相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校完善教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，為學(xué)校制定教學(xué)規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)水平提供服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供咨詢(xún)信息，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革不斷的深化發(fā)展，逐步形成規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。三、全力履行督導(dǎo)職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮督導(dǎo)作用深入處室、教研組督導(dǎo)，提高職能部門(mén)的工作效率我校督導(dǎo)室根據(jù)學(xué)校管理的要求，將全體督導(dǎo)員分工到各處室、教研組，及時(shí)督查了解教研組開(kāi)展教學(xué)教研工作情況。督導(dǎo)員深入處室、教研組首先是“督”，即按照學(xué)?！耙婪ㄐ姓v求效率”的原則，督促各處室、教研組做好應(yīng)做的工作，通過(guò)召開(kāi)教師座談會(huì)、到課堂聽(tīng)課、找學(xué)生或家長(zhǎng)了解情況，督促處室、教研組抓好教育教學(xué)工作。其次是“幫”，即按照學(xué)校教學(xué)質(zhì)量跨越發(fā)展的要求，幫助各處室、教研組出謀劃策做好相關(guān)工作；第三是“做”，即按照督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署，親自參與處室、教研組管理工作。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教師教學(xué)的規(guī)范化本學(xué)期以來(lái)，我校督導(dǎo)室積極推行校內(nèi)視導(dǎo)，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查工作制度化、規(guī)范化、日?；菇虒W(xué)常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行。督導(dǎo)室對(duì)近兩年才分配的青年教師就教師的備課、上課、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄等教學(xué)常規(guī)方面進(jìn)行督導(dǎo)檢查。每次就檢查情況及時(shí)交流，組內(nèi)召開(kāi)總結(jié)會(huì)，倡優(yōu)糾偏，讓老師在活動(dòng)中收益。每一位老師都將常規(guī)工作真正做到日常化、細(xì)致化。在壓力與動(dòng)力之下，這也是教師互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同促進(jìn)相互提高的途徑，也提供了督導(dǎo)室、教師面對(duì)面交流、談心融合的機(jī)會(huì)。與之同時(shí)，督導(dǎo)室還對(duì)月考中滯后的老師和班級(jí)進(jìn)行跟蹤視導(dǎo)，進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，檢查他們的備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)，指出問(wèn)題所在并限期改正。并對(duì)七年級(jí)八年級(jí)年級(jí)老師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次全面檢查，分兩次進(jìn)行較為細(xì)致的檢查。配合九年級(jí)教研組對(duì)老師面批情況進(jìn)行檢查。檢查九年級(jí)年級(jí)老師對(duì)邊緣生的面批工作，檢查九年級(jí)年級(jí)課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)課堂教學(xué)視導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性新一輪課程改革，無(wú)論是專(zhuān)家、學(xué)者還是一線(xiàn)教師，尤其對(duì)課堂教學(xué)這一塊，正在不斷追求“有效課堂教學(xué)”。教學(xué)的低效通常源自?xún)蓚€(gè)方面：首先是認(rèn)識(shí)層面的問(wèn)題，包括教材解讀不深刻、學(xué)生把握不到位、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等，這是制約課堂教學(xué)“有效性”的重要方面；其次是課堂實(shí)施的低效運(yùn)作，教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡。課堂教學(xué)視導(dǎo)時(shí)要求上課老師的備課工作要與備課組共同開(kāi)展，讓備課組每位教師都能關(guān)心上課內(nèi)容，出主意、想辦法，找重難點(diǎn)，特別是找出重難點(diǎn)如何突破的方法。教學(xué)時(shí)要求上課老師要關(guān)注備課內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象結(jié)合中出現(xiàn)的成功之處，以及所產(chǎn)生的問(wèn)題，然后根據(jù)存在的問(wèn)題在評(píng)課中探索解決問(wèn)題的有效方法。課后評(píng)課時(shí)，督導(dǎo)員從觀(guān)課中總結(jié)有益的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從教學(xué)的形態(tài)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、語(yǔ)言的感染力、無(wú)言肢體動(dòng)作的形象鼓動(dòng)力中挖掘適合于學(xué)生發(fā)展的有效方法指導(dǎo)授課教師