【正文】 容，抓住亞投行的投資方式、領(lǐng)域、對(duì)象及亞投行對(duì)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大意義等要素，用一句話進(jìn)行概括即可。答案(示例一)亞投行將采用貸款、股權(quán)投資等方式，在交通、通信、能源等基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域向亞洲各國(guó)提供資金支持，這必將帶動(dòng)亞洲經(jīng)濟(jì)未來(lái)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)。(示例二)亞投行在交通、通信、能源等基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域以貸款、股權(quán)投資等方式向亞洲各國(guó)提供的資金支持必將帶動(dòng)亞洲經(jīng)濟(jì)未來(lái)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)。5.【詳細(xì)分析】本題要求概括荸薺的功用，所以要先從文段中找出關(guān)于荸薺功用的內(nèi)容，然后分點(diǎn)概括?！斑B京城里的人也喜歡吃它”“是一種價(jià)廉物美的食品”，說(shuō)的是它的第一個(gè)功用；“許多醫(yī)書(shū)里講它是一種味甘性寒的良藥”，說(shuō)的是第二個(gè)功用。答案(1)可作為食品食用。(2)可作為藥品治病。6.【詳細(xì)分析】重組這個(gè)句子，需要弄清楚各個(gè)分句之間的關(guān)系，也要弄清楚“社會(huì)承傳”所在的位置及其在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，以此作為切入點(diǎn)。“個(gè)體人格受制于社會(huì)承傳這一文化特征”可以轉(zhuǎn)化為“社會(huì)承傳制約著個(gè)體人格這一文化特征”；“清楚地顯示”與“趙孟頫的墨跡顯露出多重人格結(jié)構(gòu)的聚合”有緊密關(guān)系，可以整合在一起；“雖然??相?！笨煞旁谧詈?。答案 社會(huì)承傳制約著個(gè)體人格這一文化特征，清楚地顯示在趙孟頫的墨跡顯露出多重人格結(jié)構(gòu)聚合的現(xiàn)象中，雖然這種現(xiàn)象與“融匯百家而了無(wú)痕跡”的觀點(diǎn)相悖。7.【詳細(xì)分析】從邏輯角度看，下定義的公式一般是：被定義概念＝種差(指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性)＋臨近的屬概念。從語(yǔ)法的角度看，定義就是一個(gè)單句，不能出現(xiàn)幾個(gè)分句。具體作答時(shí)，首先要有明確的單句意識(shí)，確定“微課是??”或者“??叫做微課”的句式；然后分析各個(gè)句子，找出屬概念“新型教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程”；最后找出種差。將其變換成定語(yǔ)或者狀語(yǔ)，并適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，使之通順并符合題目要求即可。答案 “微課”是以課堂教學(xué)視頻和輔助性教學(xué)資源為主要內(nèi)容，針對(duì)特定的目標(biāo)人群，系統(tǒng)地傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的新型教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。8.【詳細(xì)分析】審視語(yǔ)段，可以看出這是一段說(shuō)明性質(zhì)的文字。提取信息時(shí)，應(yīng)抓住語(yǔ)段話 題及關(guān)鍵詞“研究人員”“科學(xué)家”“聲音”“冰川”“消失”“破裂”等，答案表述方式并不唯一，大意正確即可。答案 科學(xué)家通過(guò)聲音了解冰川融化模式。9.【詳細(xì)分析】作答本題時(shí)，要抓住消息的幾大要素，即什么人(或單位)，在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，做了什么事，造成了什么結(jié)果或影響，再參考題目所給出的字?jǐn)?shù)限制，提取主要內(nèi)容。答案 中央財(cái)政撥款40億元支持改善中職辦學(xué)條件。10.【詳細(xì)分析】新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)重點(diǎn)看導(dǎo)語(yǔ)部分。材料開(kāi)篇即交代“保護(hù)母親河行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組在京舉辦15周年總結(jié)交流活動(dòng)，之后的內(nèi)容都是圍繞這一事件展開(kāi)的。所以新聞標(biāo)題由此即可提煉得出。答案 “保護(hù)母親河行動(dòng)”實(shí)施15周年總結(jié)交流活動(dòng)在京舉辦11.【詳細(xì)分析】本段文字有五句，前兩句主要是交代背景，部分餐飲企業(yè)收入下降，經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)困難；第三句講的是商務(wù)部會(huì)同有關(guān)部門(mén)引導(dǎo)餐飲業(yè)走良性發(fā)展的道路；第四句說(shuō)明餐飲企業(yè)自身轉(zhuǎn)變的具體做法；第五句分析形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。從語(yǔ)段表達(dá)重點(diǎn)來(lái)看，第四、五句是重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行概括即可。答案 餐飲企業(yè)要主動(dòng)轉(zhuǎn)型，提升健康品質(zhì)，加強(qiáng)特色服務(wù)，走可持續(xù)發(fā)展道路。12.【詳細(xì)分析】回答問(wèn)題時(shí)，要注意篩選有關(guān)小施特勞斯成功的相關(guān)內(nèi)容，即為何小施特勞斯成功了，如他從小喜歡音樂(lè)、敢于創(chuàng)新、有奮斗目標(biāo)等。答案 ①?gòu)男?duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，從童年開(kāi)始從事音樂(lè)活動(dòng)。②不滿足于現(xiàn)狀，勇于超越和創(chuàng)新，努力尋找突破自我的方向。③受老施特勞斯這樣的家庭環(huán)境的熏陶和家庭教育的影響。④確立了自己的奮斗目標(biāo)，并為之努力奮斗。13.【詳細(xì)分析】解答此題，要認(rèn)真閱讀文段，逐句分析。語(yǔ)段有六句話：第一句，寫(xiě)魯冰花的種屬；第二句，寫(xiě)魯冰花適用于園林造景；第三句，寫(xiě)魯冰花可幫助鄰近植物生長(zhǎng)；第四句，寫(xiě)魯冰花可提高土壤的肥力；第五句，寫(xiě)魯冰花能夠制成高蛋白食品；第六句，寫(xiě)魯冰花的藥用價(jià)值等。由此，可得出答案。答案 魯冰花可用于園林造景；能夠幫助相鄰作物生長(zhǎng)；可提高土壤肥力，改良土壤；可制成高蛋白食品；有醫(yī)療保健作用。14.【詳細(xì)分析】該語(yǔ)段共有三層意思，第一層主要講“為方便選擇乘坐地鐵的乘客，北京市有望通過(guò)微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)發(fā)布早高峰地鐵‘擁擠度’信息”；第二層講如何發(fā)布信息：第三層講意義和作用。根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，第一層是重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行壓縮，注意關(guān) 鍵信息即可。答案 北京市為便民出行將網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)發(fā)布地鐵早高峰“擁擠度”信息。(關(guān)鍵詞：北京市、便民、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)時(shí)、地鐵“擁擠度”)15.【詳細(xì)分析】這是一道傳統(tǒng)的“下定義”題型。下定義需要牢記公式“被定義概念＝種差＋鄰近屬概念”，其中“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性(即和其他屬概念的本質(zhì)的差別)，“鄰近屬概念”是指包含被定義者的最小的屬概念。解答下定義題可分三個(gè)步驟。第一步：提取“鄰近屬概念”。這一步相對(duì)簡(jiǎn)單，一般尋找語(yǔ)段中相關(guān)語(yǔ)句，即可輕松得出。從語(yǔ)段的第一句，即可得出“解剖學(xué)”的鄰近屬概念是“一門(mén)學(xué)問(wèn)”。第二步：尋找“種差”。這一步略有難度，需要篩選關(guān)鍵信息。“研究人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能及其生長(zhǎng)規(guī)律”，“對(duì)疾病做出正確的診斷和治療”是解剖學(xué)區(qū)別于其他學(xué)問(wèn)的本質(zhì)特征。第三步：整合成單句。按照公式，用一個(gè)單句的形式敘述出來(lái)即可，注意陳述語(yǔ)序。答案 解剖學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)研究人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能及其生長(zhǎng)規(guī)律，用以對(duì)疾病做出正確的診斷和治療的學(xué)問(wèn)。16.【詳細(xì)分析】解題時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀材料，然后找出主要信息。這則材料主要講“華山”牌六安瓜片再次被組委會(huì)授予片茶類“茶王”稱號(hào)，是近兩年來(lái)安徽國(guó)際茶博會(huì)三類“茶王”中唯一一個(gè)衛(wèi)冕“茶王”。簡(jiǎn)要概括即可得出答案。答案 “華山”牌六安瓜片衛(wèi)冕片茶類“茶王”。17.【詳細(xì)分析】解答第(1)題要根據(jù)歌詞展開(kāi)想象，符合情境，語(yǔ)言優(yōu)美。解答第(2)題要比喻恰當(dāng)，后兩個(gè)分句構(gòu)成對(duì)比，注意押韻。答案(1)風(fēng)兒吹來(lái)，它是我和天空的信使，它給我?guī)?lái)天空的問(wèn)候和祝福。風(fēng)兒啊，請(qǐng)你代我向天空捎話，告訴它，我會(huì)幸福的，我是幸福的。(2)生命如歌，時(shí)而舒緩，時(shí)而慷慨。18.【詳細(xì)分析】磨盤(pán)想離開(kāi)磨心，覺(jué)得自己會(huì)做得更好，結(jié)果滾到了地上。這個(gè)寓言告訴我們：只有分工合作，相互配合，才能更好地把工作做好。此外，續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容還必須與原文銜接，同原文的語(yǔ)體風(fēng)格一致。答案(示例一)你別生氣，聽(tīng)我解釋。雖然我是中心，你圍著我轉(zhuǎn)，但并不代表我比你重要。其實(shí)，這是我們各自的職責(zé)所在，我們只有互相配合，才能更好地發(fā)揮作用，共同完成我們的工作。(示例二)磨盤(pán)老兄，你聽(tīng)我說(shuō)，雖然我們都有各自的自由，但自由這東西不是絕對(duì)的。追 求自由固然是好事，但任何自由都要受到一定的約束。希望你能知道，我不是你追求自由的障礙，而是與你同甘共苦的好兄弟。19.【詳細(xì)分析】考生在擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí)，應(yīng)在銀杏樹(shù)、初冬、疾風(fēng)驟雨、凋零這幾個(gè)詞的限制下創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境。在展開(kāi)想象時(shí)，想象的內(nèi)容要合理，要和創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境及銀杏樹(shù)本身的特點(diǎn)相吻合。此外，還要注意使用比喻和擬人的修辭手法，且不超過(guò)60字。答案 示例：深秋，一場(chǎng)疾風(fēng)驟雨后，銀杏樹(shù)在蕭瑟的秋風(fēng)中發(fā)抖，那凋零的黃葉像蝴蝶一樣飛舞，不情愿地落在地上，無(wú)緣初冬的風(fēng)景。20.【詳細(xì)分析】把所供材料壓縮成一句話新聞，應(yīng)當(dāng)抓住所供材料的主要信息，即對(duì)象和中心事件。就對(duì)象而言，應(yīng)當(dāng)是“北京勞教場(chǎng)所”；就中心事件而言，當(dāng)是“改掛看守所監(jiān)獄牌”。答案 北京勞教場(chǎng)所改掛看守所監(jiān)獄牌(或：北京勞教場(chǎng)所改為看守所監(jiān)獄)21.【詳細(xì)分析】第(1)問(wèn)要求概括新聞內(nèi)容，應(yīng)扣緊材料中關(guān)于中高考改革對(duì)于語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科分值的增減調(diào)整情況來(lái)提取關(guān)健信息，概括時(shí)還應(yīng)注意不得出現(xiàn)具體分值及字?jǐn)?shù)不超過(guò)30個(gè)漢字兩個(gè)硬性要求。第(2)問(wèn)要求對(duì)北京市這一改革方案進(jìn)行評(píng)論，并闡述理由?；卮饡r(shí)應(yīng)先交代清楚自己的觀點(diǎn)，然后從學(xué)科分值調(diào)整的用意和影響的角度來(lái)進(jìn)行合理闡述。答案(1)北京從2016年起大幅降低中高考英語(yǔ)卷總分，增加(或“提高”)語(yǔ)文卷總分。(2)(示例一)我十分贊同這一方案，因?yàn)樗嵘苏Z(yǔ)文作為母語(yǔ)學(xué)科的重要地位，必將改變國(guó)人輕母語(yǔ)重外語(yǔ)的畸形現(xiàn)狀，勢(shì)必引起大家對(duì)語(yǔ)文的重視，這對(duì)傳承中華優(yōu)秀文化成果大有裨益。(示例二)我不贊同(或“反對(duì)”)這一方案，因?yàn)橥瑸檎Z(yǔ)言類課程，語(yǔ)文和英語(yǔ)不應(yīng)當(dāng)厚此薄彼，應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待，更何況我國(guó)現(xiàn)在正值進(jìn)一步推進(jìn)對(duì)外開(kāi)放之際，學(xué)好英語(yǔ)是時(shí)代所需，而這一方案卻沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。22.【詳細(xì)分析】此題要求對(duì)“比特幣”這一概念下定義，所給的幾個(gè)句子從不同角度對(duì)這一概念進(jìn)行了說(shuō)明。在下定義時(shí)，只要把這些語(yǔ)句按照一定的邏輯關(guān)系組合成一個(gè)單句即可。答案 比特幣是一種基于一套密碼編碼通過(guò)復(fù)雜計(jì)算產(chǎn)生的，不依靠國(guó)家貨幣機(jī)構(gòu)發(fā)行而幾乎全球通用的加密電子虛擬貨幣。(注意信息的篩選和語(yǔ)序)23.【詳細(xì)分析】本段為一個(gè)長(zhǎng)句，從語(yǔ)意上，可分為原則、布局、目標(biāo)三個(gè)層次。前七個(gè)小分句為第一個(gè)層次，“建設(shè)”一句為第二個(gè)層次，后三個(gè)分句為第三個(gè)層次。答題范圍 在第二層，實(shí)質(zhì)為“建設(shè)”的五個(gè)賓語(yǔ)，對(duì)其進(jìn)行歸納即可。答案 經(jīng)濟(jì)建設(shè) 政治建設(shè) 文化建設(shè) 社會(huì)建設(shè) 生態(tài)文明建設(shè)24.【詳細(xì)分析】本題考查“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的能力。要求考生根據(jù)具體要求，把原有句子進(jìn)行擴(kuò)大，加以闡述、發(fā)展或引申，使句子更豐富，表達(dá)更充分。它要求考生既要從原有的語(yǔ)句中悟出所暗示出的范圍和方向，又要求考生在原句(或段)所限制的范圍內(nèi)盡量地發(fā)揮，能較全面地考查學(xué)生的聯(lián)想、想象力和語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。答案(示例一)自己不想說(shuō)的話，不強(qiáng)求他人說(shuō)；自己不愿聽(tīng)的話，不強(qiáng)求他人聽(tīng)；自己不愿做的事，不強(qiáng)求他人做。設(shè)身處地感受他人難處，推己及人避免強(qiáng)人所難。(示例二)為他人生活提供方便，為和諧相處創(chuàng)造條件；為他人成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量，為共同發(fā)展奉獻(xiàn)智慧。在成全他人中成就自我，在分享快樂(lè)中創(chuàng)造幸福。25.【詳細(xì)分析】解答此題，要根據(jù)“晴空星月落池塘”進(jìn)行想象，構(gòu)想出一個(gè)場(chǎng)景。這需要對(duì)詩(shī)句有一定的理解，大體把握其意境特征。分析詩(shī)句中意象可知，該意境是靜謐而優(yōu)美的。再抓住其中的意象擴(kuò)展，以詩(shī)句為基礎(chǔ)，可適當(dāng)使用修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)，但要注意不能超過(guò)70字。答案(示例一)晴朗的夜空中，繁星璀璨，新月如鉤，就像深色的錦緞上點(diǎn)綴著珍珠與美玉。夜空下的池塘，澄澈如鏡，把漫天星斗攬入懷中，又像把珍珠撒在了水面上。(示例二)在寧?kù)o的夜晚，晴空下一方平靜的池塘清澈如鏡，引得天上的星星和月亮前來(lái)臨水梳妝，它們?cè)谒械牡褂霸桨l(fā)光鮮靚麗。26.【詳細(xì)分析】作答本題，首先要分析所給的詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)的意思選擇合適的場(chǎng)景。然后結(jié)合題干中的要求(運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法)，以某一詞語(yǔ)為主要描寫(xiě)對(duì)象，對(duì)選定的場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)。在描寫(xiě)過(guò)程中，要注意題干中的字?jǐn)?shù)限制。答案 春天的雨，如母親的手，輕輕地?fù)崦渚G的草坪。遠(yuǎn)處的屋檐下，少女用愛(ài)的雙手，撥弄著琴鍵，悠揚(yáng)的樂(lè)聲飛揚(yáng)起來(lái)。27.【詳細(xì)分析】解答此題，需要對(duì)詞句中的情感有準(zhǔn)確的把握。通過(guò)分析，這幾句是詞人在傷感的情緒下產(chǎn)生的生活體驗(yàn)，而“黃花”就是“菊花”。具體答題時(shí)，可以借助豐富的想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述詞人當(dāng)時(shí)的生活場(chǎng)景，烘托出凄清落寞的氛圍，進(jìn)而表現(xiàn)詞人當(dāng)時(shí)的心境。答案 傷感的靈魂，承受不起涼涼的秋意，西風(fēng)漸起，竹簾微動(dòng)。憔悴的人啊，默默地欣賞著清瘦的菊花，可是賞花人卻因思念而比菊花還要消瘦，形單影只的賞花人看著這蕭瑟秋景，心中更是凄清落寞。第三篇：2011高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段根據(jù)要求，分別寫(xiě)一段話，每段話都要包括下面三個(gè)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)順序可以不分先后，且字?jǐn)?shù)在20到30字之間。要求思想健康，語(yǔ)意連貫。（4分）想象 霧 傾聽(tīng)（1）表現(xiàn)“歡快”：（2）表現(xiàn)“憂愁”：【答案】（1）、我們的想像也隨著林中的霧氣彌漫開(kāi)來(lái)，雖然到處朦朧，我們依然能遙看瀑布，傾聽(tīng)泉聲，品嗅百草??（2）、傾聽(tīng)著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒不結(jié)的霧氣，你說(shuō)，我們憂郁的心中怎能容下想像翅膀的翻騰。［來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)］2．根據(jù)要求寫(xiě)兩段話。每段話都要包含下面三個(gè)詞語(yǔ)，且不少于40字。道路 身影 足跡 ①描繪一種情景： ②達(dá)一種感悟：【答案】①清晨，大雨傾盆，泥濘的道路又濕又滑。一個(gè)身影在道路上挪動(dòng)著，也許他未注意到大雨已經(jīng)模糊了他的足跡。他在雨霧中漸漸遠(yuǎn)去，不知他的目的地是哪里。②每個(gè)人都會(huì)走出一條屬于自己的道路，在這條坎坷的路上留下你無(wú)數(shù)的身影，身影的下面有屬于你的足跡，這足跡便記載了你寫(xiě)下的生動(dòng)的故事。3．用“風(fēng)”“帆”“船”三物，并運(yùn)用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂(lè)的手機(jī)祝福短信（50字）【答案】心愿是風(fēng)，快樂(lè)是帆，祝福是船，讓心愿的風(fēng)吹著快樂(lè)的帆，送著祝福的船，飄向永遠(yuǎn)幸福的你，輕輕的問(wèn)一聲：生日快樂(lè)！4．把下面三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話。（不少于30字）飲食 營(yíng)養(yǎng) 讀書(shū)【答案】要獲得身體的營(yíng)養(yǎng)必須重 視飲食，要獲得精神的“營(yíng)養(yǎng) ”必須重視讀書(shū)。5．按不同的要求對(duì)“燕子飛翔”加以擴(kuò)展。①用敘述的表達(dá)方式擴(kuò)展 ②用描寫(xiě)的表達(dá)方式擴(kuò)展 ③用議論的表達(dá)方式擴(kuò)展 ④用說(shuō)明的表達(dá)方式擴(kuò)展 ⑤用熱情的表達(dá)方式擴(kuò)展6．將“枯藤老樹(shù)昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”三句中的一句擴(kuò)展成一段話，表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境。【答案】一路征程，不覺(jué)已是黃昏時(shí)分。抬眼所見(jiàn)，是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹(shù)，樹(shù)身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹(shù)頂?shù)臑貘f“哇哇”叫個(gè)不停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子，何時(shí)是一個(gè)盡頭。閱讀楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》，依據(jù)加線句提供的情境，以“蝴蝶”為中心描寫(xiě)對(duì)象，擴(kuò)展成一段情景生動(dòng)語(yǔ)意連貫的話。（不少于40字）籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！敬鸢浮拷瘘S色的蝴蝶在空中上下飛舞，下面一個(gè)小孩在追逐，蝴蝶左右盤(pán)旋，忽東忽西，一下子飛入大片金色的菜花之中，再也難尋它的蹤跡了以 “秋天思鄉(xiāng)”為背景，以“色彩”為重點(diǎn)，擴(kuò)展一段話。分析：這種類型的擴(kuò)展，關(guān)鍵在于對(duì)擴(kuò)展要求中所蘊(yùn)涵的隱蔽信息的捕捉、挖掘，題目中明確的信息有：（1）“秋天思鄉(xiāng)”決定語(yǔ)段的抒情氛圍；（2）“色彩”明確了描述的特定對(duì)象的特征；（3）運(yùn)用的表達(dá)方式應(yīng)以描寫(xiě)為主?！敬鸢浮浚?）一枚枚火紅的楓葉，向人們宣告著秋的到來(lái)。異鄉(xiāng)的秋，讓我想起