校園里的彩虹(已改無錯字)
2024-10-28 13 本頁面
【正文】 一。有首歌曲就寫了山村學校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情，讓我們一起來聽聽《冬夜靜悄悄》。（2）初聽歌曲導：歌曲講述了什么？你想像當時是怎樣的情景？（3）復聽歌曲導：每句的開始有什么規(guī)律？（4）再聽歌曲導：歌曲可以分為幾個部分？（5）學唱第一樂段 A、教師范唱曲調。導：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：B、邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調。C、連貫地、深情地唱第一樂段曲調，并填上歌詞。（6）學唱第二樂段高聲部 A、學習高聲部旋律 B、學唱高聲部歌曲（7）學唱第二樂段低聲部 A、學唱低聲部旋律 B、學唱低聲部歌曲（8）合唱第二樂段 A、分聲部分別演唱兩個聲部 B、合唱兩個聲部 C、師指導演唱（9）合唱歌曲把樂句排列成通順的樂段練習（1）演唱四句樂譜。（2）第一句是已規(guī)定的起句。（3）排列演唱順序并進行演唱（4）選擇適合的、有結束感的組成樂段三、組織下課教學反思：（第3課時）教學目標借助音樂中各種音效從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學生節(jié)奏感和聆聽音樂的習慣。在參與音樂活動中加強對主題音樂的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象，劃分音樂段落。通過欣賞樂曲，引發(fā)學生對生活中聲音的關注，對音樂的關注。教學重點：在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學生節(jié)奏感和聆聽音樂的習慣。教學難點：通過欣賞樂曲，引發(fā)學生對生活中聲音的關注，對音樂的關注教學過程：一、組織教學二、新課教學欣賞樂曲（1）導入導：今天的音樂課請同學們來欣賞一段有趣的音樂，它像是在表現(xiàn)什么呢？讓我們仔細傾聽。（1）初聽A1段音樂導：信息技術發(fā)展得很快，打字機已被電腦、打印機所取代，現(xiàn)在不太常見了。但在19世紀的美國，由于辦公事務的繁雜，人們發(fā)明了一種能夠快捷地打出文字的機器——打字機。（3）復聽A1段音樂導：看，這兒（出示圖片）靜靜地陳列著一臺“打字機”，音樂家賦予了它生命。讓我們邊看邊聽。放打字機操作過程的錄像及A1段音樂。（4）再聽A1段音樂導：老式打字機完全是手動的，讓我們聽一聽它在操作中發(fā)出了幾種聲音？（打字聲、每打完一行后的自動鈴聲、換行時的倒機聲）（5）初聽全曲 導：打字機的聲音在當時的辦公大樓中處處可以聽得到。美國作曲家、指揮家安德森從打字機富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞名的管弦樂小品《打字機》。（出示課題）請大家聆聽樂曲，思考打字的速度是怎樣的樣？工作效率如何？（6）復聽全曲導：你能否從音樂中感受到打字人的心情？能否隨著這首樂曲，扮演一位19世紀的打字員，并用動作和傳達自己的情感。（7）欣賞A部分 A、欣賞A1段主題音樂 a、初聽A1段主題音樂導：鈴聲出現(xiàn)了幾次？一次鈴聲代表一個樂句，這段音樂有幾個樂句？b、復聽A1段主題音樂導：讓我們用數(shù)8拍的方式，聽聽哪幾句的鈴聲出現(xiàn)的位置是一樣的？在第幾拍上？如果用身體當樂器來模擬鈴聲，有什么好主意？ c、再聽A1段主題音樂導：讓我們跟著音樂一起來表現(xiàn)前三句第七拍的鈴聲。B、聆聽倒機聲 a、初聽倒機聲導：大家猜猜我表
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