影響教學設計的因素(已改無錯字)
2024-10-28 13 本頁面
【正文】 培養(yǎng)自主創(chuàng)新型實用人才，本教學設計主要以情景創(chuàng)設為基礎，引導學生進行不同角色的體驗，在角色體驗的過程中完成自主探索獲取知識的過程，達到潤物細無聲的教學效果。二、教材分析《影響價格的因素》是人教版必修1,《經(jīng)濟生活》第一單元第二第一框的內(nèi)容，主要包括兩目：供求影響價格，價值決定價格，根據(jù)《程標準》和《學科教學指導意見》的要求，本框主要給學生介紹引起商品價格變化的因素，使學生通過學習能夠明確日常經(jīng)濟生活中價格變動的原因，本框既是對前一內(nèi)容的承接又是下框內(nèi)容得以展開的基礎，在本模塊學習中起著承前啟后的作用。三、學情分析作為高一新生，剛剛從初中階段過渡到高中階段，形象思維得到一定的發(fā)展，但學生的抽象思維能力發(fā)展不夠，所以對純粹的經(jīng)濟理論把握有一定的難度，而且會使學生興趣不足，但是他們對身邊的一些現(xiàn)象有一定的了解和關(guān)注，所以通過對感性材料的分析使他們獲取理性知識，從而培養(yǎng)他們的抽象思維能力。四、教學目標a)知識目標（1）了解影響價格變動的因素（間接因素和直接因素）、價格與價值的關(guān)系、社會必要勞動時間與商品價值量的關(guān)系、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，并能運用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價格變動的原因（2）了解價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式（3）理解價格與價值的關(guān)系能力目標（1）懂得價格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟現(xiàn)象（2）知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值上下波動的。（3）培養(yǎng)學生分析問題的能力，提高參與經(jīng)濟生活的能力，激發(fā)學生的競爭意識，以適應激烈的社會競爭。情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生積極參與日常經(jīng)濟生活中的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。培養(yǎng)學生珍惜時間，注重效率的生活習慣。五、教學的重、難點教學重點：供求影響價格價值決定價格商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定教學難點：商品價值量必須由社會必要勞動時間決定六、教學策略和手段本框教學主要運用學生主體教學模式，通過多媒體輔助，創(chuàng)設情景，引導學生進入角色，開展活動，在角色體驗中獲取知識，使學生學會自主、合作探究的學習方法。七、前準備學生的學習準備，做好前預習，收集自己身邊購物場所幾種商品的具體價格，了解當前商品市場價格變動的趨勢和相關(guān)原因。教師教學準備，認真收集貼近學生生活的有關(guān)商品價格變動的背景材料，根據(jù)學生實際設計相應場景，設置不同角色，備好，認真制作好多媒體，給學生以最直觀的感性體驗，提升學生學習興趣。八、教學過程（一）情景導入，感受生活通過引入XXXX年豬肉價格變化圖為背景，配以漫畫《老豬與老牛的對話》老牛：豬老弟，今年財運亨通，身價倍增，有什么秘訣？老豬：牛哥，沒什么秘訣啦，今年是金豬年嘛?。ㄒ源藢耄饘W生的思考）【師】老豬金豬年身價倍增真的是因為金豬年的緣故嗎？【生】不是（學生回答但具體原因?qū)W生也說不清楚）【師】（導入新）引起價格變動的因素到底是什么呢？（留下疑問引起學生興趣和思考激發(fā)學生求知欲望）（二）情景體驗，探究生活【板書】一、影響價格的因素【板書】（一）供求影響價格【師】請各位同學列舉出你所收集的日常生活中商品價格變化的例子（學生列舉事例，老師以副板書的形式分類寫在黑板報上，以便研究價格變動的原因）【合作探究】請各位以小組的形式探究導致價格變動和差異的因素是什么？這些因素是怎樣對價格產(chǎn)生影響的？可以在閱讀教材的基礎上進行探究，對照你們自己的列舉的事例展開探究。【生】地方不同價格不同時間不同時間不同商品需求不一樣，所以價格不一樣………………【師】同學們說了很多，接下來請同學們完成下面這個價格變化流程圖（展開導致價格變動的流程圖框架）地域氣候改變影響供大于求買方受益（買方市場）時間供求價格生產(chǎn)條等供小于求賣方受益（賣方市場）【板書】（二）價值決定價格顯示漫畫《老牛與老豬的對話》【師】設疑：老豬的身價倍增是否會高過金豬的價格呢？為什么？【生】不可能，黃金價格肯定要高【生】價格要以商品自身的價值為基礎，價值決定價格（學生通過預習和對材料內(nèi)容的把握很容易回答上述問題）【板書】商品的價值量【知識回顧】商品的價值量是怎樣確定的呢？【生】只能由勞動時間來決定【師】很好，而市場上生產(chǎn)同一種商品生產(chǎn)者有許許多多，其生產(chǎn)同類產(chǎn)品所耗費的勞動時間各不相同，到底該以同行業(yè)哪一家的勞動時間作為衡量價值量的標準呢？【設置情景】四組同學分別作為現(xiàn)在四家（甲、乙、丙、?。┛椧m企業(yè)的老板，你們生產(chǎn)狀況和生產(chǎn)一雙襪子所需時間在屏幕上顯示出企業(yè)生產(chǎn)狀況生產(chǎn)一雙襪子所需的時間甲廠手工作坊2小時乙廠機器生產(chǎn)（大多數(shù)企業(yè)采用）1小時丙廠機器生產(chǎn)（員工積極性低）1小時丁廠電腦全自動設備（少數(shù)企業(yè)）0小時結(jié)論商品價值量由社會必要勞動時間決定【探究】你們企業(yè)的勞動時間可能作為衡量一雙襪子價值量的標準嗎？并自我說明理由。甲廠代表：我們廠用的時間不可能作為標準，因為時間太長了，生產(chǎn)狀況太差甲廠代表：可以作為價值量的標準，時間長，價值量大，手工編織的襪子當然要貴些乙廠：你們廠的時間不能作為標準，生產(chǎn)水平這么低還能做標準，那么整個社會生產(chǎn)水平越差，東西就賣得越貴，這不符合實際，我們的時間才可能作為標準，我們采用的勞動工具是這個行業(yè)大多數(shù)企業(yè)采用的丙廠：我們時間不能作為標準，員工積極性太低了丁廠：我們能作為標準，我們設備先進，用的時間又短甲廠：不行??！大家用的時間都這么多，你們時間短以此標準很顯然對大多數(shù)企業(yè)不公平【師】總結(jié)：作為衡量標準的時間只能是同行業(yè)中大多數(shù)企業(yè)生產(chǎn)同一種商品所耗費的時間，經(jīng)濟學上我們稱為社會必要勞動所耗費的時間，商品價值量只能由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，那么什么是社會必要勞動時間呢？（通過剛才學生的探究，引導學生了解書本的介紹即可）【板書】社會必要勞動時間【師】那么社會必要勞動時間對每個生產(chǎn)者有什么意義
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